تجارب مثيرة للاهتمام مع تجارب المياه للأطفال. مجموعة مختارة من التجارب الأكثر إثارة للاهتمام مع الماء للأطفال. كيفية صنع اعصار

بطاقة التجارب والتجارب لأطفال ما قبل المدرسة "تجارب مع الماء"

إعداد: المعلمة نورولينا ج.ر.

هدف:

1. ساعد الأطفال على التعرف على العالم من حولهم بشكل أفضل.

2. إنشاء الظروف المواتيةللإدراك الحسي، وتحسين العمليات العقلية الحيوية مثل الأحاسيس، وهي الخطوات الأولى في فهم العالم من حولنا.

3. تطوير المهارات الحركية الدقيقة وحساسية اللمس وتعلم الاستماع إلى مشاعرك ونطقها.

4. تعليم الأطفال استكشاف المياه في الولايات المختلفة.

5. من خلال الألعاب والتجارب تعليم الأطفال كيفية تحديد الخصائص الفيزيائية للمياه.

6. تعليم الأطفال استخلاص استنتاجات مستقلة بناءً على نتائج الفحص.

7. تنمية الصفات الأخلاقية والروحية لدى الطفل أثناء تواصله مع الطبيعة.

تجارب مع الماء

ملاحظة للمعلم: يمكنك شراء معدات لإجراء التجارب في رياض الأطفال من متجر متخصص " روضة أطفال» رياض الأطفال-shop.ru

التجربة رقم 1. "تلوين الماء".

الغرض: التعرف على خصائص الماء: يمكن أن يكون الماء دافئًا وباردًا، وتذوب بعض المواد في الماء. كلما زادت هذه المادة، كلما كان اللون أكثر كثافة؛ كلما كان الماء أكثر دفئا، كلما كانت المادة تذوب بشكل أسرع.

المواد: أوعية بها ماء (بارد ودافئ)، طلاء، أعواد تقليب، أكواب قياس.

يقوم شخص بالغ وأطفال بفحص 2-3 أشياء في الماء ومعرفة سبب ظهورها بوضوح (الماء نظيف). بعد ذلك، اكتشف كيفية تلوين الماء (أضف الطلاء). يعرض شخص بالغ تلوين الماء بنفسه (في أكواب بها ماء دافئ وبارد). في أي كوب يذوب الطلاء بشكل أسرع؟ (في كوب من الماء الدافئ). كيف سيكون لون الماء إذا كان هناك المزيد من الصبغة؟ (سوف يصبح الماء أكثر ملونًا).

التجربة رقم 2. "الماء ليس له لون، لكنه يمكن أن يكون ملونا".

افتح الصنبور واعرض مشاهدة المياه المتدفقة. صب الماء في عدة أكواب. ما هو لون الماء؟ (الماء ليس له لون، فهو شفاف). يمكن تلوين الماء بإضافة الطلاء إليه. (يلاحظ الأطفال لون الماء). ما هو اللون الذي أصبح عليه الماء؟ (الأحمر، الأزرق، الأصفر، الأحمر). يعتمد لون الماء على لون الصبغة المضافة إلى الماء.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ ماذا يمكن أن يحدث للماء إذا أضفت الطلاء إليه؟ (يتحول الماء بسهولة إلى أي لون).

التجربة رقم 3. "اللعب بالألوان".

الغرض: التعريف بعملية إذابة الطلاء في الماء (بشكل عشوائي ومع التحريك)؛ تطوير الملاحظة والذكاء.

المواد: إناءان من الماء النظيف، والدهانات، وملعقة، ومنديل قماش.

الألوان مثل قوس قزح

الأطفال سعداء بجمالهم

البرتقالي، الأصفر، الأحمر،

الأزرق والأخضر - مختلف!

أضف القليل من الطلاء الأحمر إلى وعاء ماء، ماذا يحدث؟ (سوف يذوب الطلاء ببطء وبشكل غير متساو).

أضف القليل من الطلاء الأزرق إلى وعاء آخر من الماء وحركه. ماذا يحدث؟ (سوف يذوب الطلاء بالتساوي).

يخلط الأطفال الماء من مرطبانين. ماذا يحدث؟ (عندما تم دمج الطلاء الأزرق والأحمر، تحول الماء الموجود في الجرة إلى اللون البني).

الخلاصة: قطرة الطلاء إذا لم يتم تحريكها تذوب في الماء ببطء وبشكل غير متساو، ولكن عند تحريكها تذوب بالتساوي.

التجربة رقم 4. "الجميع يحتاج إلى الماء".

الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن دور الماء في حياة النبات.

التقدم: يسأل المعلم الأطفال ماذا سيحدث للنبات إذا لم يتم سقيه (يجف). تحتاج النباتات إلى الماء. ينظر. لنأخذ 2 بازلاء. ضع واحدة على صحن من الصوف القطني المنقوع، والثانية على صحن آخر من الصوف القطني الجاف. دعونا نترك البازلاء لبضعة أيام. إحدى حبات البازلاء، التي كانت مغموسة في قطن مملوء بالماء، كان لها برعم، لكن الأخرى لم تنبت. من الواضح أن الأطفال مقتنعون بدور الماء في تطور ونمو النباتات.

التجربة رقم 5. "قطرة تسير في دائرة".

الهدف: إكساب الأطفال المعرفة الأساسية حول دورة المياه في الطبيعة.

الإجراء: لنأخذ وعاءين من الماء - كبير وصغير، ونضعهما على حافة النافذة ونراقب أي وعاء يختفي الماء منه بشكل أسرع. عندما لا يكون هناك ماء في أحد الأوعية، ناقش مع الأطفال أين ذهب الماء؟ ماذا يمكن أن يحدث لها؟ (قطرات الماء تسافر باستمرار: تسقط على الأرض مع المطر، وتجري في الجداول؛ تسقي النباتات، تحت أشعة الشمس تعود إلى المنزل مرة أخرى - إلى الغيوم التي أتت منها ذات مرة إلى الأرض على شكل أمطار. )

التجربة رقم 6. "دافئ و ماء بارد».

الغرض: توضيح أفكار الأطفال بأن الماء يأتي في درجات حرارة مختلفة - بارد وساخن؛ يمكنك معرفة ما إذا كنت تلمس الماء بيديك؛ فرغوة الصابون في أي ماء: الماء والصابون يغسلان الأوساخ.

المادة: الصابون، الماء: البارد، الساخن في الأحواض، الخرقة.

الإجراء: يدعو المعلم الأطفال إلى غسل أيديهم بالصابون الجاف وبدون ماء. ثم يعرض عليك أن تبلل يديك بالصابون في حوض من الماء البارد. ويوضح: الماء بارد صافي، يُغسل فيه الصابون، وبعد غسل اليدين يصبح الماء معتمًا وقذرًا.

ثم يقترح شطف يديك في حوض من الماء الساخن.

الخلاصة: الماء مساعد جيد للإنسان.

التجربة رقم 7. "متى يصب، متى يقطر؟"

الهدف: الاستمرار في التعريف بخصائص الماء؛ تطوير مهارات الملاحظة. تعزيز المعرفة بقواعد السلامة عند التعامل مع الأشياء الزجاجية.

المواد: ماصة، كوبين، كيس بلاستيكي، إسفنجة، مقبس.

الإجراء: يدعو المعلم الأطفال للعب بالماء ويقوم بعمل ثقب في كيس الماء. يرفعه الأطفال فوق المقبس. ماذا يحدث؟ (قطرات الماء تضرب سطح الماء وتصدر القطرات أصواتًا). أضف بضع قطرات من ماصة. متى يقطر الماء بشكل أسرع: من الماصة أو الكيس؟ لماذا؟

يسكب الأطفال الماء من كوب إلى آخر. شاهد متى ماء أسرعهل يصب عندما يقطر أم عندما يصب؟

يغمر الأطفال إسفنجة في كوب به ماء ويخرجونها. ماذا يحدث؟ (يتدفق الماء أولا، ثم يقطر).

التجربة رقم 8. "في أي زجاجة سيتم سكب الماء بشكل أسرع؟"

الهدف: الاستمرار في التعريف بخصائص الماء والأشياء ذات الأحجام المختلفة وتنمية البراعة وتعليم كيفية اتباع قواعد السلامة عند التعامل مع الأشياء الزجاجية.

المواد: حمام ماء، زجاجتان بأحجام مختلفة - ذات رقبة ضيقة وواسعة، منديل قماش.

التقدم: ما هي الأغنية التي يغنيها الماء؟ (جلج، جلج، جلج).

دعونا نستمع إلى أغنيتين في وقت واحد: أيهما أفضل؟

يقارن الأطفال الزجاجات حسب الحجم: انظروا إلى شكل رقبة كل منها؛ اغمر زجاجة واسعة العنق في الماء، وانظر إلى الساعة ولاحظ المدة التي ستستغرقها حتى تمتلئ بالماء؛ اغمر زجاجة ذات رقبة ضيقة في الماء ولاحظ عدد الدقائق التي ستستغرقها حتى تمتلئ.

اكتشف من أي زجاجة سيسكب الماء بشكل أسرع: كبيرة أم صغيرة؟ لماذا؟

يغمر الأطفال زجاجتين في الماء مرة واحدة. ماذا يحدث؟ (الماء لا يملأ الزجاجات بالتساوي)

التجربة رقم 9. "ماذا يحدث للبخار عندما يبرد؟"

الغرض: إظهار الأطفال أن البخار في الغرفة، التبريد، يتحول إلى قطرات من الماء؛ في الخارج (في البرد) يصبح الصقيع على أغصان الأشجار والشجيرات.

الإجراء: يعرض المعلم لمس زجاج النافذة للتأكد من أنه بارد، ثم يدعو ثلاثة أطفال للتنفس على الزجاج عند نقطة واحدة. لاحظ كيف يتشكل الضباب على الزجاج ثم تتشكل قطرة ماء.

الخلاصة: البخار الناتج عن استنشاق الزجاج البارد يتحول إلى ماء.

أثناء المشي، يقوم المعلم بإخراج غلاية مسلوقة حديثًا، ويضعها تحت أغصان شجرة أو شجيرة، ويفتح الغطاء ويشاهد الجميع كيف "تتضخم" الفروع بالصقيع.

التجربة رقم 10. "الأصدقاء".

الغرض: التعريف بتركيبة الماء (الأكسجين)؛ تطوير البراعة والفضول.

المواد: زجاج وزجاجة ماء، مغلقة بالفلين ومنديل قماش.

الإجراء: ضع كوبًا من الماء في الشمس لبضع دقائق. ماذا يحدث؟ (تتشكل الفقاعات على جدران الزجاج - وهذا هو الأكسجين).

هز زجاجة الماء بأقصى ما تستطيع. ماذا يحدث؟ (تشكل عدد كبير من الفقاعات)

الخلاصة: الماء يحتوي على الأكسجين؛ "يظهر" على شكل فقاعات صغيرة. عندما يتحرك الماء، تظهر المزيد من الفقاعات. الأكسجين ضروري لأولئك الذين يعيشون في الماء.

التجربة رقم 11. "أين ذهبت المياه؟"

الغرض: التعرف على عملية تبخر الماء واعتماد معدل التبخر على الظروف (سطح الماء المفتوح والمغلق).

المادة: حاويتين قياس متطابقتين.

يسكب الأطفال كمية متساوية من الماء في الحاويات؛ جنبا إلى جنب مع المعلم، يقومون بوضع علامة المستوى؛ جرة واحدة مغلقة بإحكام بغطاء، والآخر يترك مفتوحا؛ يتم وضع كلا الجرار على حافة النافذة.

تتم ملاحظة عملية التبخر لمدة أسبوع، مع وضع علامات على جدران الحاويات وتسجيل النتائج في مذكرات المراقبة. يناقشون ما إذا كانت كمية الماء قد تغيرت (أصبح مستوى الماء أقل من العلامة)، حيث اختفى الماء من الجرة المفتوحة (ارتفعت جزيئات الماء من السطح إلى الهواء). عندما تكون الحاوية مغلقة، يكون التبخر ضعيفًا (لا يمكن أن تتبخر جزيئات الماء من الحاوية المغلقة).

التجربة رقم 12. "من أين يأتي الماء؟"

الغرض: التعريف بعملية التكثيف.

المواد: وعاء ماء ساخن، غطاء معدني مبرد.

شخص بالغ يغطي وعاء من الماء بغطاء بارد. وبعد مرور بعض الوقت، يُدعى الأطفال إلى فحص الجزء الداخلي من الغطاء ولمسه بأيديهم. يكتشفون مصدر الماء (ارتفعت جزيئات الماء من السطح، ولم يتمكنوا من التبخر من الجرة واستقروا على الغطاء). يقترح الشخص البالغ تكرار التجربة، ولكن بغطاء دافئ. يلاحظ الأطفال عدم وجود ماء على الغطاء الدافئ، وبمساعدة المعلم يستنتجون: أن عملية تحويل البخار إلى ماء تحدث عندما يبرد البخار.

التجربة رقم 13. "أي بركة سوف تجف بشكل أسرع؟"

يا رفاق، هل تتذكرون ما بقي بعد المطر؟ (البرك). ويكون المطر أحياناً غزيراً جداً، وبعده تكون البرك الكبيرة، وبعد المطر القليل تكون البرك: (صغيرة). يقترح معرفة أي بركة سوف تجف بشكل أسرع - كبيرة أم صغيرة. (يسكب المعلم الماء على الأسفلت مكونًا بركًا بأحجام مختلفة). لماذا جفت البركة الصغيرة بشكل أسرع؟ (يوجد ماء أقل هناك). وفي بعض الأحيان تستغرق البرك الكبيرة يومًا كاملاً حتى تجف.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ أي بركة تجف بشكل أسرع - كبيرة أم صغيرة؟ (بركة صغيرة تجف بشكل أسرع).

التجربة رقم 14. "لعبة الغميضة".

الهدف: الاستمرار في التعريف بخصائص الماء؛ تطوير الملاحظة والبراعة والمثابرة.

المادة: لوحان من زجاج شبكي، وماصة، وأكواب بها ماء شفاف وملون.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

سوف نبحث قليلا

ظهرت من ماصة

تذوب على الزجاج...

ضع قطرة ماء من الماصة على الزجاج الجاف. لماذا لا ينتشر؟ (السطح الجاف للوحة يتداخل)

يقوم الأطفال بإمالة اللوحة. ماذا يحدث؟ (قطرة تتدفق ببطء)

بلل سطح اللوحة وأسقط الماء النظيف عليها من ماصة. ماذا يحدث؟ (سوف "يذوب" على سطح رطب ويصبح غير مرئي)

ضع قطرة من الماء الملون على السطح الرطب للوحة باستخدام ماصة. ماذا سيحدث؟ (الماء الملون سوف يذوب في الماء الصافي)

الخلاصة: عندما تسقط القطرة الشفافة في الماء فإنها تختفي؛ تظهر قطرة من الماء الملون على الزجاج المبلل.

التجربة رقم 15. "كيف نخرج الماء؟"

الغرض: تكوين فكرة أن مستوى الماء يرتفع إذا تم وضع الأشياء في الماء.

المادة: حاوية قياس تحتوي على الماء والحصى والأشياء الموجودة في الحاوية.

يتم تكليف الأطفال بالمهمة: إخراج شيء من الحاوية دون وضع أيديهم في الماء ودون استخدام عناصر مساعدة مختلفة (على سبيل المثال، شبكة). إذا وجد الأطفال صعوبة في اتخاذ القرار، يقترح المعلم وضع الحصى في الوعاء حتى يصل مستوى الماء إلى الحافة.

الخلاصة: الحصى، الذي يملأ الوعاء، يدفع الماء للخارج.

التجربة رقم 16. "من أين يأتي الصقيع؟"

المعدات: ترمس بالماء الساخن، طبق.

خذ الترمس مع الماء الساخن للنزهة. عندما يفتحها الأطفال، سيرون البخار. تحتاج إلى وضع طبق بارد فوق البخار. يرى الأطفال كيف يتحول البخار إلى قطرات ماء. يتم بعد ذلك ترك هذا الطبق المطبوخ على البخار لبقية المسيرة. في نهاية المشي، يمكن للأطفال بسهولة رؤية تشكل الصقيع عليه. يجب استكمال التجربة بقصة حول كيفية تشكل هطول الأمطار على الأرض.

الخلاصة: عند تسخينه يتحول الماء إلى بخار، وعندما يبرد يتحول البخار إلى ماء، والماء إلى صقيع.

التجربة رقم 17. "ذوبان الجليد".

المعدات: طبق، أوعية من الماء الساخن والبارد، مكعبات ثلج، ملعقة، ألوان مائية، خيوط، قوالب مختلفة.

يعرض المعلم تخمين مكان ذوبان الجليد بشكل أسرع - في وعاء به ماء بارد أو في وعاء به ماء ساخن. يقوم بوضع الثلج ويشاهد الأطفال التغييرات التي تحدث. يتم تسجيل الوقت باستخدام الأرقام الموضوعة بالقرب من الأوعية، ويقوم الأطفال باستخلاص النتائج. الأطفال مدعوون لإلقاء نظرة على قطعة الجليد الملونة. أي نوع من الجليد؟ كيف يتم صنع هذه القطعة من الجليد؟ لماذا يتمسك الخيط؟ (مجمدة إلى الجليد.)

كيف يمكنك الحصول على المياه الملونة؟ يضيف الأطفال الألوان الملونة التي يختارونها إلى الماء، ويسكبونها في قوالب (كل شخص لديه قوالب مختلفة) ويضعونها على صواني في البرد.

التجربة رقم 18. "المياه المجمدة".

المعدات: قطع من الثلج، ماء بارد، أطباق، صورة جبل جليدي.

أمام الأطفال وعاء من الماء. يناقشون نوع الماء وشكله. يتغير شكل الماء لأنه سائل. هل يمكن أن يكون الماء صلبًا؟ ماذا يحدث للماء إذا تم تبريده أكثر من اللازم؟ (سيتحول الماء إلى ثلج).

افحص قطع الجليد. كيف يختلف الجليد عن الماء؟ هل يمكن سكب الثلج مثل الماء؟ الأطفال يحاولون القيام بذلك. ما هو شكل الجليد؟ يحتفظ الجليد بشكله. أي شيء يحتفظ بشكله، مثل الجليد، يسمى مادة صلبة.

هل يطفو الجليد؟ يضع المعلم قطعة من الثلج في وعاء ويشاهدها الأطفال. كم يطفو الجليد؟ (العلوي). كتل ضخمة من الجليد تطفو في البحار الباردة. وتسمى بالجبال الجليدية (أظهر الصورة). فقط قمة جبل الجليد مرئية فوق السطح. وإذا لم يلاحظ قبطان السفينة وتعثر على الجزء الموجود تحت الماء من الجبل الجليدي، فقد تغرق السفينة.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الجليد الموجود في الطبق. ماذا حدث؟ لماذا ذاب الجليد؟ (الغرفة دافئة). ما الذي تحول إليه الجليد؟ مما يتكون الجليد؟

التجربة رقم 19. "طاحونة المياه".

المعدات: لعبة طاحونة ماء، حوض، إبريق مع كودا، خرقة، مآزر حسب عدد الأطفال.

يتحدث الجد زناي مع الأطفال عن سبب حاجة الناس إلى المياه. أثناء المحادثة، يتذكر الأطفال خصائصه. هل يمكن للمياه أن تجعل الأشياء الأخرى تعمل؟ بعد إجابات الأطفال، يظهر لهم الجد زناي طاحونة مياه. ما هذا؟ كيفية جعل الطاحونة تعمل؟ يرتدي الأطفال مآزر ويشمرون عن سواعدهم. يأخذون إبريقًا من الماء بيدهم اليمنى، ويدعمونه بيدهم اليسرى بالقرب من الصنبور ويسكبون الماء على شفرات الطاحونة، ويوجهون تيار الماء إلى مركز الشفرة. ماذا نرى؟ لماذا تتحرك الطاحونة؟ ما الذي يحركها؟ الماء يحرك الطاحونة.

أطفال يلعبون بالطاحونة.

ويلاحظ أنه إذا سكبت الماء في مجرى صغير فإن الطاحونة تعمل ببطء، وإذا سكبته في مجرى كبير فإن الطاحونة تعمل بشكل أسرع.

التجربة رقم 20. "البخار هو أيضًا ماء".

المعدات: كوب ماء مغلي، زجاج.

خذ كوبًا من الماء المغلي حتى يتمكن الأطفال من رؤية البخار. وضع الزجاج فوق البخار الذي تتشكل عليه قطرات الماء.

الخلاصة: يتحول الماء إلى بخار، ثم يتحول البخار إلى ماء.

التجربة رقم 21. "شفافية الجليد".

المعدات: قوالب المياه، والأشياء الصغيرة.

يدعو المعلم الأطفال إلى المشي على طول حافة البركة والاستماع إلى أزمة الجليد. (حيثما يوجد الكثير من الماء، يكون الجليد صلبًا ومتينًا ولا ينكسر تحت الأقدام). يعزز فكرة أن الجليد شفاف. للقيام بذلك، ضع أشياء صغيرة في حاوية شفافة، واملأها بالماء وضعها خارج النافذة طوال الليل. في الصباح، يقومون بفحص الأجسام المجمدة من خلال الجليد.

الخلاصة: الأجسام مرئية من خلال الجليد لأنه شفاف.

التجربة رقم 22. "لماذا الثلج ناعم؟"

المعدات: ملاعق، دلاء، عدسة مكبرة، ورق مخملي أسود.

ادع الأطفال لمشاهدة الثلج يدور ويتساقط. اسمح للأطفال بجمع الثلج ثم استخدام الدلاء لحمله إلى كومة من أجل الشريحة. يلاحظ الأطفال أن دلاء الثلج خفيفة جدًا، لكن في الصيف كانوا يحملون فيها الرمال، وكانت ثقيلة. ثم ينظر الأطفال إلى رقاقات الثلج المتساقطة على الورق المخملي الأسود من خلال عدسة مكبرة. يرون أن هذه رقاقات ثلجية منفصلة مرتبطة ببعضها البعض. ويوجد بين رقاقات الثلج هواء، ولهذا السبب يكون الثلج رقيقًا وسهل الرفع.

الخلاصة: الثلج أخف من الرمل، لأنه يتكون من رقاقات ثلجية بينها الكثير من الهواء. يضيف الأطفال من تجربة شخصية ويسمون ما هو أثقل من الثلج: الماء والأرض والرمل وغير ذلك الكثير.

يرجى الانتباه إلى حقيقة أن شكل رقاقات الثلج يتغير حسب الطقس: في حالة الصقيع الشديد، تتساقط رقاقات الثلج على شكل نجوم صلبة كبيرة؛ في الصقيع المعتدل تشبه الكرات الصلبة البيضاء، والتي تسمى الحبوب؛ عندما تكون هناك رياح قوية، تتطاير رقاقات ثلجية صغيرة جدًا، لأن أشعتها تنقطع. إذا مشيت عبر الثلج في البرد، يمكنك سماع صريره. اقرأ قصيدة ك. بالمونت "ندفة الثلج" للأطفال.

التجربة رقم 23. "لماذا يسخن الثلج؟"

المعدات: ملاعق، زجاجتان من الماء الدافئ.

ادع الأطفال إلى تذكر كيف يحمي آباؤهم النباتات من الصقيع في الحديقة أو المنزل الريفي. (غطيهم بالثلج). اسأل الأطفال عما إذا كان من الضروري ضغط الثلج بالقرب من الأشجار وتربيته؟ (لا). و لماذا؟ (في الثلج السائب يوجد الكثير من الهواء ويحتفظ بالحرارة بشكل أفضل).

يمكن التحقق من ذلك. قبل المشي، صب الماء الدافئ في زجاجتين متطابقتين وأغلقهما. ادع الأطفال إلى لمسهم والتأكد من أن الماء في كل منهما دافئ. بعد ذلك، في الموقع، يتم وضع إحدى الزجاجات في مكان مفتوح، والآخر مدفون في الثلج، دون إغلاقه. في نهاية الرحلة، يتم وضع كلتا الزجاجتين جنبًا إلى جنب ومقارنتهما، حيث تم تبريد الماء أكثر، ومعرفة أي زجاجة ظهر ثلج على السطح.

الخلاصة: الماء الموجود في الزجاجة تحت الثلج أصبح أقل برودة، مما يعني أن الثلج يحتفظ بالحرارة.

انتبه للأطفال إلى مدى سهولة التنفس في يوم فاتر. اطلب من الأطفال أن يقولوا لماذا؟ وذلك لأن تساقط الثلوج يلتقط جزيئات صغيرة من الغبار من الهواء، والتي تكون موجودة حتى في فصل الشتاء. ويصبح الهواء نظيفاً ومنعشاً.

التجربة رقم 24. "كيفية الحصول على مياه الشرب من المياه المالحة."

نسكب الماء في الحوض ونضيف ملعقتين كبيرتين من الملح ونقلب. ضع الحصى المغسولة في قاع كوب بلاستيكي فارغ ثم اخفض الزجاج في الحوض حتى لا يطفو للأعلى، بل تكون حوافه فوق مستوى الماء. اسحب الفيلم إلى الأعلى واربطه حول الحوض. اضغط على الفيلم في المنتصف فوق الكأس ثم ضع حصاة أخرى في التجويف. ضع الحوض في الشمس. بعد بضع ساعات، سوف تتراكم المياه النظيفة غير المملحة في الزجاج. الخلاصة: يتبخر الماء في الشمس، ويبقى المكثف على الفيلم ويتدفق إلى كوب فارغ، والملح لا يتبخر ويبقى في الحوض.

التجربة رقم 25. "ذوبان الثلوج".

الهدف: إدراك أن الثلج يذوب من أي مصدر للحرارة.

الإجراء: شاهد ذوبان الثلج على يد دافئة، أو قفاز، أو مشعاع، أو وسادة تدفئة، وما إلى ذلك.

الخلاصة: يذوب الثلج من الهواء الثقيل القادم من أي نظام.

التجربة رقم 26. "كيف تحصل على مياه الشرب؟"

احفر حفرة في الأرض بعمق حوالي 25 سم وقطرها 50 سم، وضع وعاء بلاستيكي فارغ أو وعاء واسع في وسط الحفرة، ووضع العشب الأخضر الطازج والأوراق حولها. قم بتغطية الحفرة بغطاء بلاستيكي نظيف واملأ الحواف بالتربة لمنع الهواء من الهروب من الحفرة. ضع حصاة في وسط الفيلم واضغط برفق على الفيلم فوق الحاوية الفارغة. جهاز جمع المياه جاهز.
اترك تصميمك حتى المساء. الآن قم بإزالة التربة من الفيلم بعناية حتى لا تقع في الوعاء (الوعاء)، وانظر: يوجد ماء نظيف في الوعاء. حيث أنها لم تأتي من؟ اشرح لطفلك أنه تحت تأثير حرارة الشمس، بدأ العشب والأوراق في التحلل، مما أدى إلى إطلاق الحرارة. الهواء الدافئ يرتفع دائما. يستقر على شكل تبخر على الغشاء البارد ويتكثف عليه على شكل قطرات ماء. تدفقت هذه المياه إلى الحاوية الخاصة بك؛ تذكر أنك ضغطت الفيلم قليلاً ووضعت حجرًا هناك. الآن كل ما عليك فعله هو أن تأتي بقصة مثيرة للاهتمام عن المسافرين الذين ذهبوا إلى بلدان بعيدة ونسوا أن يأخذوا الماء معهم، وتبدأ رحلة مثيرة.

التجربة رقم 27. "هل من الممكن شرب الماء الذائب؟"

الهدف: إظهار أنه حتى الثلج الذي يبدو نظيفًا هو أقذر من ماء الصنبور.

الإجراء: خذ لوحين خفيفين، ضع الثلج في أحدهما، ثم اسكب ماء الصنبور العادي في الآخر. بعد ذوبان الثلج، قم بفحص الماء الموجود في الأطباق ومقارنتها واكتشف أي منها يحتوي على ثلج (تعرف على الحطام الموجود في الأسفل). تأكد من أن الثلج عبارة عن مياه ذائبة قذرة وغير صالحة للشرب. ولكن يمكن استخدام الماء الذائب لسقي النباتات، كما يمكن إعطاؤه للحيوانات أيضًا.

التجربة رقم 28. "هل من الممكن لصق الورق بالماء؟"

لنأخذ ورقتين. نتحرك أحدهما في اتجاه والآخر في الاتجاه الآخر. نبللها بالماء ونضغطها قليلاً ونحاول تحريكها - دون جدوى. الخلاصة: الماء له تأثير الإلتصاق.

التجربة رقم 29. "قدرة الماء على عكس الأشياء المحيطة".

الغرض: إظهار أن الماء يعكس الأشياء المحيطة به.

الإجراء: أحضر وعاءً من الماء إلى المجموعة. ادع الأطفال إلى النظر إلى ما ينعكس في الماء. اطلب من الأطفال أن يجدوا انعكاسهم، وأن يتذكروا أين رأوا انعكاسهم.

الخلاصة: يعكس الماء الأشياء المحيطة به، ويمكن استخدامه كمرآة.

التجربة رقم 30. "يمكن أن يصب الماء أو يتناثر".

صب الماء في علبة الري. يوضح المعلم كيفية سقي النباتات الداخلية (١-٢). ماذا يحدث للماء عندما أقوم بإمالة إبريق الري؟ (ينسكب الماء). من أين يأتي الماء من؟ (من صنبور السقي؟). أظهر للأطفال جهازًا خاصًا للرش - زجاجة رذاذ (يمكن إخبار الأطفال أن هذه زجاجة رذاذ خاصة). من الضروري رشه على الزهور في الطقس الحار. نقوم برش الأوراق وتجديدها، فهي تتنفس بشكل أسهل. الزهور تأخذ دش. عرض لمراقبة عملية الرش. يرجى ملاحظة أن القطرات تشبه الغبار إلى حد كبير لأنها صغيرة جدًا. اعرض وضع راحة يدك ورشها. كيف تبدو راحة يدك؟ (مبتل). لماذا؟ (ورش عليهم الماء). اليوم قمنا بسقي النباتات ورشنا الماء عليها.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ ماذا يمكن أن يحدث للمياه؟ (يمكن أن يتدفق الماء أو يتناثر).

التجربة رقم 31. "المناديل المبللة تجف في الشمس بشكل أسرع منها في الظل."

بلل المناديل في وعاء من الماء أو تحت الصنبور. ادع الأطفال إلى لمس المناديل. ما المناديل؟ (رطب، رطب). لماذا أصبحوا هكذا؟ (وكانوا غارقة في الماء). ستأتي الدمى لزيارتنا وسنحتاج إلى مناديل جافة لوضعها على الطاولة. ما يجب القيام به؟ (جاف). أين تعتقد أن المناديل سوف تجف بشكل أسرع - في الشمس أم في الظل؟ يمكنك التحقق من ذلك أثناء المشي: قم بتعليق أحدهما على الجانب المشمس والآخر على الجانب المظلل. أي منديل يجف أسرع - المنديل المعلق في الشمس أم المنديل المعلق في الظل؟ (في الشمس).

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ أين يجف الغسيل بشكل أسرع؟ (الغسيل يجف في الشمس بشكل أسرع منه في الظل).

التجربة رقم 32. "النباتات تتنفس بشكل أسهل إذا تم سقي التربة وتخفيفها".

اعرض إلقاء نظرة على التربة الموجودة في قاع الزهرة ولمسها. ما هو شعورك مثل؟ (جاف، صعب). هل يمكنني فكها بالعصا؟ لماذا أصبحت هكذا؟ لماذا هو جاف جدا؟ (جففته الشمس). في مثل هذه التربة، تواجه النباتات صعوبة في التنفس. الآن سنقوم بسقي النباتات في قاع الزهرة. بعد الري: اشعر بالتربة في قاع الزهرة. كيف هي الآن؟ (مبتل). هل تدخل العصا إلى الأرض بسهولة؟ الآن سنقوم بفكها وستبدأ النباتات في التنفس.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ متى تتنفس النباتات بسهولة؟ (النباتات تتنفس بشكل أسهل إذا تم سقي التربة وتخفيفها).

التجربة رقم 33. "يداك ستصبحان أنظف إذا غسلتهما بالماء".

اعرض صنع أشكال رملية باستخدام القوالب. لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن أيديهم أصبحت متسخة. ما يجب القيام به؟ ربما ينبغي لنا أن ننفض الغبار عن أيدينا؟ أم ننفخ عليهم؟ هل راحة يدك نظيفة؟ كيف تنظف الرمل من يديك؟ (يغسل بالماء). يقترح المعلم القيام بذلك.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ (ستصبح يداك أنظف إذا غسلتهما بالماء).

التجربة رقم 34. "المياه المساعدة".

كان هناك فتات وبقع شاي على الطاولة بعد الإفطار. يا رفاق، بعد الإفطار، كانت الطاولات لا تزال قذرة. ليس من اللطيف الجلوس على مثل هذه الطاولات مرة أخرى. ما يجب القيام به؟ (غسل). كيف؟ (ماء وقماش). أو ربما يمكنك الاستغناء عن الماء؟ دعونا نحاول مسح الطاولات بقطعة قماش جافة. تمكنت من جمع الفتات، لكن البقع ظلت قائمة. ما يجب القيام به؟ (بلل المنديل بالماء وافركه جيدًا). يوضح المعلم عملية غسل الطاولات ويدعو الأطفال إلى غسل الطاولات بأنفسهم. يؤكد على دور الماء أثناء الغسيل. هل الطاولات نظيفة الآن؟

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ متى تصبح الطاولات نظيفة جداً بعد تناول الطعام؟ (إذا غسلتهم بماء وقطعة قماش).

التجربة رقم 35. "الماء يمكن أن يتحول إلى جليد، والثلج يتحول إلى ماء".

صب الماء في كوب. ماذا نعرف عن الماء؟ أي نوع من الماء؟ (سائل، شفاف، عديم اللون، عديم الرائحة، ولا طعم له). الآن صب الماء في القوالب وضعها في الثلاجة. ماذا حدث للمياه؟ (جمدت وتحولت إلى جليد). لماذا؟ (الثلاجة باردة جداً). اترك القوالب مع الثلج في مكان دافئ لبعض الوقت. ماذا سيحدث للجليد؟ لماذا؟ (الغرفة دافئة.) يتحول الماء إلى جليد، والجليد إلى ماء.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ متى يتحول الماء إلى ثلج؟ (عندما يكون الجو باردا جدا). متى يتحول الجليد إلى ماء؟ (عندما يكون الجو دافئا جدا).

التجربة رقم 36. "سيولة الماء".

الغرض: إظهار أن الماء ليس له شكل، وينسكب، ويتدفق.

الإجراء: خذ كأسين مملوءين بالماء، بالإضافة إلى 2-3 أشياء مصنوعة من مواد صلبة (مكعب، مسطرة، ملعقة خشبية، إلخ) وحدد شكل هذه الأشياء. اطرح السؤال: "هل للماء شكل؟" قم بدعوة الأطفال للعثور على الإجابة بأنفسهم عن طريق سكب الماء من وعاء إلى آخر (كوب، صحن، زجاجة، وما إلى ذلك). تذكر أين وكيف تتسرب البرك.

الخلاصة: الماء ليس له شكل، فهو يأخذ شكل الإناء الذي يسكب فيه، أي أنه يمكن أن يتغير شكله بسهولة.

التجربة رقم 37. "خصائص الماء الواهبة للحياة".

الغرض: إظهار الخاصية المهمة للمياه - إعطاء الحياة للكائنات الحية.

التقدم: ملاحظة أغصان الأشجار المقطوعة الموضوعة في الماء، فإنها تعود إلى الحياة وتعطي جذورًا. ملاحظة إنبات بذور متطابقة في صحنين: فارغين وصوف قطني رطب. ملاحظة إنبات البصلة في جرة جافة وجرة ماء.

الخلاصة: الماء يعطي الحياة للكائنات الحية.

التجربة رقم 38. "ذوبان الجليد في الماء".

الغرض: إظهار العلاقة بين الكمية والنوعية من حيث الحجم.

الإجراء: ضع "طوفة ثلج" كبيرة وصغيرة في وعاء من الماء. اسأل الأطفال أي واحد سوف يذوب بشكل أسرع. استمع إلى الفرضيات.

الخلاصة: كلما كان حجم الجليد أكبر، كان ذوبانه أبطأ، والعكس صحيح.

التجربة رقم 39. "ما هي رائحة الماء؟"

ثلاثة أكواب (سكر، ملح، ماء نظيف). أضف محلول حشيشة الهر إلى واحد منهم. هناك رائحة. يبدأ الماء برائحة المواد التي تضاف إليه.

نصائح مفيدة

يحاول الأطفال دائمًا معرفة ذلك شيء جديد كل يوم، ولديهم دائمًا الكثير من الأسئلة.

يمكنهم تفسير بعض الظواهر، أو يمكنهم ذلك تظهر بوضوحكيف يعمل هذا الشيء أو ذاك، هذه الظاهرة أو تلك.

في هذه التجارب، لن يتعلم الأطفال شيئًا جديدًا فحسب، بل سيتعلمون أيضًا خلق مختلفةالحرف، والتي يمكنهم اللعب بها بعد ذلك.

1. تجارب للأطفال: بركان الليمون

سوف تحتاج:

2 ليمون (لبركان واحد)

صودا الخبز

تلوين الطعام أو الدهانات المائية

سائل غسيل الصحون

عصا خشبية أو ملعقة (حسب الرغبة)

1. اقطعي الجزء السفلي من الليمونة بحيث يمكن وضعها على سطح مستو.

2. ومن الجانب الخلفي، قطعي قطعة من الليمون كما هو موضح في الصورة.

* يمكنك قطع نصف ليمونة وصنع بركان مفتوح.

3. خذ الليمونة الثانية، اقطعها إلى نصفين واعصر العصير في كوب. سيكون هذا نسخة احتياطية عصير ليمون.

4. ضعي الليمونة الأولى (مع الجزء المقطوع) على الصينية واستخدمي ملعقة "لعصر" الليمونة بالداخل لاستخراج بعض العصير. من المهم أن يكون العصير داخل الليمون.

5. أضف الليمون إلى الداخل ملون غذائيأو الألوان المائية، ولكن لا تحرك.

6. صب صابون الأطباق داخل الليمون.

7. أضف ملعقة كاملة من صودا الخبز إلى الليمون. سيبدأ رد الفعل. يمكنك استخدام عصا أو ملعقة لتحريك كل شيء داخل الليمونة - سيبدأ البركان في الرغوة.

8. ولجعل التفاعل يستمر لفترة أطول، يمكنك إضافة المزيد من الصودا والأصباغ والصابون تدريجيًا وعصير الليمون الاحتياطي.

2. تجارب منزلية للأطفال: ثعابين كهربائية مصنوعة من مضغ الديدان

سوف تحتاج:

2 نظارات

سعة صغيرة

4-6 ديدان صمغية

3 ملاعق كبيرة من صودا الخبز

1/2 ملعقة خل

1 كوب ماء

مقص أو سكين مطبخ أو قرطاسية.

1. باستخدام مقص أو سكين، قم بتقطيع كل دودة بالطول (بالطول تمامًا - لن يكون الأمر سهلاً، لكن كن صبورًا) إلى 4 قطع (أو أكثر).

* كلما كانت القطعة أصغر، كلما كان ذلك أفضل.

*إذا لم يتم قص المقص بشكل صحيح، حاول غسله بالماء والصابون.

2. اخلطي الماء وصودا الخبز في كوب.

3. أضف قطع الديدان إلى محلول الماء والصودا وحركها.

4. اترك الديدان في المحلول لمدة 10-15 دقيقة.

5. باستخدام شوكة، انقلي قطع الدودة إلى طبق صغير.

6. صب نصف ملعقة من الخل في كوب فارغ وابدأ بوضع الديدان فيه واحدة تلو الأخرى.

* يمكن تكرار التجربة إذا قمت بغسل الديدان بالماء العادي. بعد عدة محاولات، ستبدأ الديدان في الذوبان، ومن ثم سيتعين عليك قطع دفعة جديدة.

3. التجارب والتجارب: قوس قزح على الورق أو كيفية انعكاس الضوء على سطح مستو

سوف تحتاج:

وعاء من الماء

طلاء أظافر شفاف

قطع صغيرة من الورق الأسود.

1. أضف 1-2 قطرات من طلاء الأظافر الشفاف إلى وعاء من الماء. شاهد كيف ينتشر الورنيش عبر الماء.

2. بسرعة (بعد 10 ثوانٍ) اغمس قطعة من الورق الأسود في الوعاء. أخرجها واتركها تجف على منشفة ورقية.

3. بعد أن تجف الورقة (يحدث هذا بسرعة) ابدأ في تقليب الورقة وانظر إلى قوس قزح الذي يظهر عليها.

* لرؤية قوس قزح على الورق بشكل أفضل، انظر إليه تحت أشعة الشمس.

4. تجارب في المنزل: سحابة المطر في جرة

عندما تتراكم قطرات الماء الصغيرة في السحابة، فإنها تصبح أثقل وأثقل. في النهاية سيصلون إلى هذا الوزن بحيث لا يمكنهم البقاء في الهواء وسيبدأون في السقوط على الأرض - هكذا يظهر المطر.

ويمكن إظهار هذه الظاهرة للأطفال باستخدام مواد بسيطة.

سوف تحتاج:

رغوة الحلاقة

ملون غذائي.

1. املأ الجرة بالماء.

2. ضع رغوة الحلاقة في الأعلى - ستكون سحابة.

3. اطلب من طفلك أن يبدأ بتقطير ألوان الطعام على "السحابة" حتى يبدأ "المطر" - تبدأ قطرات التلوين بالتساقط في قاع الجرة.

أثناء التجربة، اشرح هذه الظاهرة لطفلك.

سوف تحتاج:

ماء دافئ

زيت عباد الشمس

4 ألوان غذائية

1. املأ الجرة حتى 3/4 بالماء الدافئ.

2. خذ وعاء واخلط فيه 3-4 ملاعق كبيرة من الزيت وبضع قطرات من ألوان الطعام. في هذا المثال، تم استخدام قطرة واحدة من كل 4 صبغات - الأحمر والأصفر والأزرق والأخضر.

3. باستخدام شوكة، قومي بتحريك اللون والزيت.

4. صب الخليط بعناية في وعاء من الماء الدافئ.

5. شاهد ما يحدث - سيبدأ ملون الطعام بالتساقط ببطء عبر الزيت إلى الماء، وبعد ذلك ستبدأ كل قطرة في التشتت والاختلاط مع القطرات الأخرى.

* ملونات الطعام تذوب في الماء ولا تذوب في الزيت لأن... كثافة الزيت أقل من كثافة الماء (وهذا هو سبب "طفوه" على الماء). تكون قطرة الصبغة أثقل من الزيت، لذلك ستبدأ في الغرق حتى تصل إلى الماء، حيث ستبدأ في التفرق وتبدو وكأنها عرض صغير للألعاب النارية.

6. تجارب مثيرة للاهتمام: فيدائرة تندمج فيها الألوان

سوف تحتاج:

- نسخة مطبوعة من العجلة (أو يمكنك قص العجلة الخاصة بك ورسم كل ألوان قوس قزح عليها)

شريط مطاطي أو خيط سميك

غراء قوي

مقص

سيخ أو مفك براغي (لعمل ثقوب في عجلة الورق).

1. حدد واطبع القالبين اللذين تريد استخدامهما.

2. خذ قطعة من الورق المقوى واستخدم عصا الغراء للصق قالب واحد على الورق المقوى.

3. قطع الدائرة الملصقة من الورق المقوى.

4. قم بلصق القالب الثاني في الجزء الخلفي من دائرة الورق المقوى.

5. استخدم سيخًا أو مفكًا لعمل فتحتين في الدائرة.

6. مرر الخيط من خلال الفتحات واربط الأطراف في عقدة.

يمكنك الآن تدوير قميصك ومشاهدة كيفية دمج الألوان على الدوائر.

7. تجارب للأطفال في المنزل: قنديل البحر في وعاء

سوف تحتاج:

كيس صغير من البلاستيك الشفاف

زجاجة بلاستيكية شفافة

ملون غذائي

مقص.

1. ضع الكيس البلاستيكي على سطح مستوٍ وقم بتنعيمه.

2. قطع الجزء السفلي ومقابض الحقيبة.

3. قم بقص الكيس بشكل طولي على اليمين واليسار بحيث يكون لديك ورقتين من البولي إيثيلين. سوف تحتاج إلى ورقة واحدة.

4. ابحث عن منتصف الورقة البلاستيكية وقم بطيها على شكل كرة لتكوين رأس قنديل البحر. اربط خيطًا في منطقة "رقبة" قنديل البحر، ولكن ليس بإحكام شديد - تحتاج إلى ترك فتحة صغيرة يتم من خلالها صب الماء في رأس قنديل البحر.

5. هناك رأس، والآن ننتقل إلى مخالب. قم بعمل تخفيضات في الورقة - من الأسفل إلى الرأس. أنت بحاجة إلى ما يقرب من 8-10 مخالب.

6. قطع كل مخالب إلى 3-4 قطع أصغر.

7. صب بعض الماء في رأس قنديل البحر، واترك مساحة للهواء حتى يتمكن قنديل البحر من "الطفو" في الزجاجة.

8. املأ زجاجة بالماء وضع قنديل البحر فيها.

9. أضف بضع قطرات من ملون الطعام الأزرق أو الأخضر.

* أغلق الغطاء بإحكام لمنع تسرب الماء.

* دع الأطفال يقلبون الزجاجة ويشاهدون قنديل البحر يسبح فيها.

8. التجارب الكيميائية: بلورات سحرية في كوب

سوف تحتاج:

زجاج زجاجي أو وعاء

وعاء بلاستيكي

1 كوب أملاح إبسوم (كبريتات المغنيسيوم) - تستخدم في أملاح الاستحمام

1 كوب ماء ساخن

ملون غذائي.

1. ضع أملاح إبسوم في وعاء وأضف الماء الساخن. يمكنك إضافة بضع قطرات من ألوان الطعام إلى الوعاء.

2. حرك محتويات الوعاء لمدة 1-2 دقيقة. يجب أن تذوب معظم حبيبات الملح.

3. صب المحلول في كوب أو كوب وضعه في الثلاجة لمدة 10-15 دقيقة. لا تقلق، المحلول ليس ساخنًا لدرجة أن الزجاج سيتشقق.

4. بعد التجميد، انقل المحلول إلى الحجرة الرئيسية للثلاجة، ويفضل أن يكون على الرف العلوي، واتركه طوال الليل.

لن يكون نمو البلورات ملحوظا إلا بعد بضع ساعات، ولكن من الأفضل الانتظار طوال الليل.

وهذا ما تبدو عليه البلورات في اليوم التالي. تذكر أن البلورات هشة للغاية. إذا لمستهم، فمن المرجح أن ينكسروا أو ينهاروا على الفور.

9. تجارب للأطفال (فيديو): مكعب الصابون

10. تجارب كيميائية للأطفال (فيديو): كيف تصنع مصباح الحمم البركانية بيديك

بطاقة التجارب والتجارب للأطفال "تجارب مع الماء"

بطاقة التجارب والتجارب لأطفال ما قبل المدرسة "تجارب مع الماء"

إعداد: المعلمة دومنينا أ.ي.

هدف:

1. ساعد الأطفال على التعرف على العالم من حولهم بشكل أفضل.

2. تهيئة الظروف الملائمة للإدراك الحسي، وتحسين العمليات العقلية الحيوية مثل الأحاسيس، وهي الخطوات الأولى في فهم العالم من حولنا.

3. تطوير المهارات الحركية الدقيقة وحساسية اللمس وتعلم الاستماع إلى مشاعرك ونطقها.

4. تعليم الأطفال استكشاف المياه في الولايات المختلفة.

5. من خلال الألعاب والتجارب تعليم الأطفال كيفية تحديد الخصائص الفيزيائية للمياه.

6. تعليم الأطفال استخلاص استنتاجات مستقلة بناءً على نتائج الفحص.

7. تنمية الصفات الأخلاقية والروحية لدى الطفل أثناء تواصله مع الطبيعة.

تجارب مع الماء

ملاحظة للمعلم: شراء المعدات اللازمة لإجراءتجارب في رياض الأطفال يمكنك زيارة المتجر المتخصص "Kindergarten" detsad-shop.ru

التجربة رقم 1. "تلوين الماء".

الغرض: التعرف على خصائص الماء: يمكن أن يكون الماء دافئًا وباردًا، وتذوب بعض المواد في الماء. كلما زادت هذه المادة، كلما كان اللون أكثر كثافة؛ كلما كان الماء أكثر دفئا، كلما كانت المادة تذوب بشكل أسرع.

المواد: أوعية بها ماء (بارد ودافئ)، طلاء، أعواد تقليب، أكواب قياس.

يقوم شخص بالغ وأطفال بفحص 2-3 أشياء في الماء ومعرفة سبب ظهورها بوضوح (الماء نظيف). بعد ذلك، اكتشف كيفية تلوين الماء (أضف الطلاء). يعرض شخص بالغ تلوين الماء بنفسه (في أكواب بها ماء دافئ وبارد). في أي كوب يذوب الطلاء بشكل أسرع؟ (في كوب من الماء الدافئ). كيف سيكون لون الماء إذا كان هناك المزيد من الصبغة؟ (سوف يصبح الماء أكثر ملونًا).

التجربة رقم 2. "الماء ليس له لون، لكنه يمكن أن يكون ملونا".

افتح الصنبور واعرض مشاهدة المياه المتدفقة. صب الماء في عدة أكواب. ما هو لون الماء؟ (الماء ليس له لون، فهو شفاف). يمكن تلوين الماء بإضافة الطلاء إليه. (يلاحظ الأطفال لون الماء). ما هو اللون الذي أصبح عليه الماء؟ (الأحمر، الأزرق، الأصفر، الأحمر). يعتمد لون الماء على لون الصبغة المضافة إلى الماء.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ ماذا يمكن أن يحدث للماء إذا أضفت الطلاء إليه؟ (يتحول الماء بسهولة إلى أي لون).

التجربة رقم 3. "اللعب بالألوان".

الغرض: التعريف بعملية إذابة الطلاء في الماء (بشكل عشوائي ومع التحريك)؛ تطوير الملاحظة والذكاء.

المواد: إناءان من الماء النظيف، والدهانات، وملعقة، ومنديل قماش.

الألوان مثل قوس قزح

الأطفال سعداء بجمالهم

البرتقالي، الأصفر، الأحمر،

الأزرق والأخضر - مختلف!

أضف القليل من الطلاء الأحمر إلى وعاء ماء، ماذا يحدث؟ (سوف يذوب الطلاء ببطء وبشكل غير متساو).

أضف القليل من الطلاء الأزرق إلى وعاء آخر من الماء وحركه. ماذا يحدث؟ (سوف يذوب الطلاء بالتساوي).

يخلط الأطفال الماء من مرطبانين. ماذا يحدث؟ (عندما تم دمج الطلاء الأزرق والأحمر، تحول الماء الموجود في الجرة إلى اللون البني).

الخلاصة: قطرة الطلاء إذا لم يتم تحريكها تذوب في الماء ببطء وبشكل غير متساو، ولكن عند تحريكها تذوب بالتساوي.

التجربة رقم 4. "الجميع يحتاج إلى الماء".

الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن دور الماء في حياة النبات.

التقدم: يسأل المعلم الأطفال ماذا سيحدث للنبات إذا لم يتم سقيه (يجف). تحتاج النباتات إلى الماء. ينظر. لنأخذ 2 بازلاء. ضع واحدة على صحن من الصوف القطني المنقوع، والثانية على صحن آخر من الصوف القطني الجاف. دعونا نترك البازلاء لبضعة أيام. إحدى حبات البازلاء، التي كانت مغموسة في قطن مملوء بالماء، كان لها برعم، لكن الأخرى لم تنبت. من الواضح أن الأطفال مقتنعون بدور الماء في تطور ونمو النباتات.

التجربة رقم 5. "قطرة تسير في دائرة".

الهدف: إكساب الأطفال المعرفة الأساسية حول دورة المياه في الطبيعة.

الإجراء: لنأخذ وعاءين من الماء - كبير وصغير، ونضعهما على حافة النافذة ونراقب أي وعاء يختفي الماء منه بشكل أسرع. عندما لا يكون هناك ماء في أحد الأوعية، ناقش مع الأطفال أين ذهب الماء؟ ماذا يمكن أن يحدث لها؟ (قطرات الماء تسافر باستمرار: تسقط على الأرض مع المطر، وتجري في الجداول؛ تسقي النباتات، تحت أشعة الشمس تعود إلى المنزل مرة أخرى - إلى الغيوم التي أتت منها ذات مرة إلى الأرض على شكل أمطار. )

التجربة رقم 6. "الماء الدافئ والبارد".

الغرض: توضيح أفكار الأطفال بأن الماء يأتي في درجات حرارة مختلفة - بارد وساخن؛ يمكنك معرفة ما إذا كنت تلمس الماء بيديك؛ فرغوة الصابون في أي ماء: الماء والصابون يغسلان الأوساخ.

المادة: الصابون، الماء: البارد، الساخن في الأحواض، الخرقة.

الإجراء: يدعو المعلم الأطفال إلى غسل أيديهم بالصابون الجاف وبدون ماء. ثم يعرض عليك أن تبلل يديك بالصابون في حوض من الماء البارد. ويوضح: الماء بارد صافي، يُغسل فيه الصابون، وبعد غسل اليدين يصبح الماء معتمًا وقذرًا.

ثم يقترح شطف يديك في حوض من الماء الساخن.

الخلاصة: الماء مساعد جيد للإنسان.

التجربة رقم 7. "متى يصب، متى يقطر؟"

الهدف: الاستمرار في التعريف بخصائص الماء؛ تطوير مهارات الملاحظة. تعزيز المعرفة بقواعد السلامة عند التعامل مع الأشياء الزجاجية.

المواد: ماصة، كوبين، كيس بلاستيكي، إسفنجة، مقبس.

الإجراء: يدعو المعلم الأطفال للعب بالماء ويقوم بعمل ثقب في كيس الماء. يرفعه الأطفال فوق المقبس. ماذا يحدث؟ (قطرات الماء تضرب سطح الماء وتصدر القطرات أصواتًا). أضف بضع قطرات من ماصة. متى يقطر الماء بشكل أسرع: من الماصة أو الكيس؟ لماذا؟

يسكب الأطفال الماء من كوب إلى آخر. هل يلاحظون متى يمتلئ الماء بشكل أسرع - متى يقطر أم عندما يصب؟

يغمر الأطفال إسفنجة في كوب به ماء ويخرجونها. ماذا يحدث؟ (يتدفق الماء أولا، ثم يقطر).

التجربة رقم 8. "في أي زجاجة سيتم سكب الماء بشكل أسرع؟"

الهدف: الاستمرار في التعريف بخصائص الماء والأشياء ذات الأحجام المختلفة وتنمية البراعة وتعليم كيفية اتباع قواعد السلامة عند التعامل مع الأشياء الزجاجية.

المواد: حمام ماء، زجاجتان بأحجام مختلفة - ذات رقبة ضيقة وواسعة، منديل قماش.

التقدم: ما هي الأغنية التي يغنيها الماء؟ (جلج، جلج، جلج).

دعونا نستمع إلى أغنيتين في وقت واحد: أيهما أفضل؟

يقارن الأطفال الزجاجات حسب الحجم: انظروا إلى شكل رقبة كل منها؛ اغمر زجاجة واسعة العنق في الماء، وانظر إلى الساعة ولاحظ المدة التي ستستغرقها حتى تمتلئ بالماء؛ اغمر زجاجة ذات رقبة ضيقة في الماء ولاحظ عدد الدقائق التي ستستغرقها حتى تمتلئ.

اكتشف من أي زجاجة سيسكب الماء بشكل أسرع: كبيرة أم صغيرة؟ لماذا؟

يغمر الأطفال زجاجتين في الماء مرة واحدة. ماذا يحدث؟ (الماء لا يملأ الزجاجات بالتساوي)

التجربة رقم 9. "ماذا يحدث للبخار عندما يبرد؟"

الغرض: إظهار الأطفال أن البخار في الغرفة، التبريد، يتحول إلى قطرات من الماء؛ في الخارج (في البرد) يصبح الصقيع على أغصان الأشجار والشجيرات.

الإجراء: يعرض المعلم لمس زجاج النافذة للتأكد من أنه بارد، ثم يدعو ثلاثة أطفال للتنفس على الزجاج عند نقطة واحدة. لاحظ كيف يتشكل الضباب على الزجاج ثم تتشكل قطرة ماء.

الخلاصة: البخار الناتج عن استنشاق الزجاج البارد يتحول إلى ماء.

أثناء المشي، يقوم المعلم بإخراج غلاية مسلوقة حديثًا، ويضعها تحت أغصان شجرة أو شجيرة، ويفتح الغطاء ويشاهد الجميع كيف "تتضخم" الفروع بالصقيع.

التجربة رقم 10. "الأصدقاء".

الغرض: التعريف بتركيبة الماء (الأكسجين)؛ تطوير البراعة والفضول.

المواد: زجاج وزجاجة ماء، مغلقة بالفلين ومنديل قماش.

الإجراء: ضع كوبًا من الماء في الشمس لبضع دقائق. ماذا يحدث؟ (تتشكل الفقاعات على جدران الزجاج - وهذا هو الأكسجين).

هز زجاجة الماء بأقصى ما تستطيع. ماذا يحدث؟ (تشكل عدد كبير من الفقاعات)

الخلاصة: الماء يحتوي على الأكسجين؛ "يظهر" على شكل فقاعات صغيرة. عندما يتحرك الماء، تظهر المزيد من الفقاعات. الأكسجين ضروري لأولئك الذين يعيشون في الماء.

التجربة رقم 11. "أين ذهبت المياه؟"

الغرض: التعرف على عملية تبخر الماء واعتماد معدل التبخر على الظروف (سطح الماء المفتوح والمغلق).

المادة: حاويتين قياس متطابقتين.

يسكب الأطفال كمية متساوية من الماء في الحاويات؛ جنبا إلى جنب مع المعلم، يقومون بوضع علامة المستوى؛ جرة واحدة مغلقة بإحكام بغطاء، والآخر يترك مفتوحا؛ يتم وضع كلا الجرار على حافة النافذة.

تتم ملاحظة عملية التبخر لمدة أسبوع، مع وضع علامات على جدران الحاويات وتسجيل النتائج في مذكرات المراقبة. يناقشون ما إذا كانت كمية الماء قد تغيرت (أصبح مستوى الماء أقل من العلامة)، حيث اختفى الماء من الجرة المفتوحة (ارتفعت جزيئات الماء من السطح إلى الهواء). عندما تكون الحاوية مغلقة، يكون التبخر ضعيفًا (لا يمكن أن تتبخر جزيئات الماء من الحاوية المغلقة).

التجربة رقم 12. "من أين يأتي الماء؟"

الغرض: التعريف بعملية التكثيف.

المواد: وعاء ماء ساخن، غطاء معدني مبرد.

شخص بالغ يغطي وعاء من الماء بغطاء بارد. وبعد مرور بعض الوقت، يُدعى الأطفال إلى فحص الجزء الداخلي من الغطاء ولمسه بأيديهم. يكتشفون مصدر الماء (ارتفعت جزيئات الماء من السطح، ولم يتمكنوا من التبخر من الجرة واستقروا على الغطاء). يقترح الشخص البالغ تكرار التجربة، ولكن بغطاء دافئ. يلاحظ الأطفال عدم وجود ماء على الغطاء الدافئ، وبمساعدة المعلم يستنتجون: أن عملية تحويل البخار إلى ماء تحدث عندما يبرد البخار.

التجربة رقم 13. "أي بركة سوف تجف بشكل أسرع؟"

يا رفاق، هل تتذكرون ما بقي بعد المطر؟ (البرك). ويكون المطر أحياناً غزيراً جداً، وبعده تكون البرك الكبيرة، وبعد المطر القليل تكون البرك: (صغيرة). يقترح معرفة أي بركة سوف تجف بشكل أسرع - كبيرة أم صغيرة. (يسكب المعلم الماء على الأسفلت مكونًا بركًا بأحجام مختلفة). لماذا جفت البركة الصغيرة بشكل أسرع؟ (يوجد ماء أقل هناك). وفي بعض الأحيان تستغرق البرك الكبيرة يومًا كاملاً حتى تجف.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ أي بركة تجف بشكل أسرع - كبيرة أم صغيرة؟ (بركة صغيرة تجف بشكل أسرع).

التجربة رقم 14. "لعبة الغميضة".

الهدف: الاستمرار في التعريف بخصائص الماء؛ تطوير الملاحظة والبراعة والمثابرة.

المادة: لوحان من زجاج شبكي، وماصة، وأكواب بها ماء شفاف وملون.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

سوف نبحث قليلا

ظهرت من ماصة

تذوب على الزجاج...

ضع قطرة ماء من الماصة على الزجاج الجاف. لماذا لا ينتشر؟ (السطح الجاف للوحة يتداخل)

يقوم الأطفال بإمالة اللوحة. ماذا يحدث؟ (قطرة تتدفق ببطء)

بلل سطح اللوحة وأسقط الماء النظيف عليها من ماصة. ماذا يحدث؟ (سوف "يذوب" على سطح رطب ويصبح غير مرئي)

ضع قطرة من الماء الملون على السطح الرطب للوحة باستخدام ماصة. ماذا سيحدث؟ (الماء الملون سوف يذوب في الماء الصافي)

الخلاصة: عندما تسقط القطرة الشفافة في الماء فإنها تختفي؛ تظهر قطرة من الماء الملون على الزجاج المبلل.

التجربة رقم 15. "كيف نخرج الماء؟"

الغرض: تكوين فكرة أن مستوى الماء يرتفع إذا تم وضع الأشياء في الماء.

المادة: حاوية قياس تحتوي على الماء والحصى والأشياء الموجودة في الحاوية.

يتم تكليف الأطفال بالمهمة: إخراج شيء من الحاوية دون وضع أيديهم في الماء ودون استخدام عناصر مساعدة مختلفة (على سبيل المثال، شبكة). إذا وجد الأطفال صعوبة في اتخاذ القرار، يقترح المعلم وضع الحصى في الوعاء حتى يصل مستوى الماء إلى الحافة.

الخلاصة: الحصى، الذي يملأ الوعاء، يدفع الماء للخارج.

التجربة رقم 16. "من أين يأتي الصقيع؟"

المعدات: ترمس بالماء الساخن، طبق.

خذ الترمس مع الماء الساخن للنزهة. عندما يفتحها الأطفال، سيرون البخار. تحتاج إلى وضع طبق بارد فوق البخار. يرى الأطفال كيف يتحول البخار إلى قطرات ماء. يتم بعد ذلك ترك هذا الطبق المطبوخ على البخار لبقية المسيرة. في نهاية المشي، يمكن للأطفال بسهولة رؤية تشكل الصقيع عليه. يجب استكمال التجربة بقصة حول كيفية تشكل هطول الأمطار على الأرض.

الخلاصة: عند تسخينه يتحول الماء إلى بخار، وعندما يبرد يتحول البخار إلى ماء، والماء إلى صقيع.

التجربة رقم 17. "ذوبان الجليد".

المعدات: طبق، أوعية من الماء الساخن والبارد، مكعبات ثلج، ملعقة، ألوان مائية، خيوط، قوالب مختلفة.

يعرض المعلم تخمين مكان ذوبان الجليد بشكل أسرع - في وعاء به ماء بارد أو في وعاء به ماء ساخن. يقوم بوضع الثلج ويشاهد الأطفال التغييرات التي تحدث. يتم تسجيل الوقت باستخدام الأرقام الموضوعة بالقرب من الأوعية، ويقوم الأطفال باستخلاص النتائج. الأطفال مدعوون لإلقاء نظرة على قطعة الجليد الملونة. أي نوع من الجليد؟ كيف يتم صنع هذه القطعة من الجليد؟ لماذا يتمسك الخيط؟ (مجمدة إلى الجليد.)

كيف يمكنك الحصول على المياه الملونة؟ يضيف الأطفال الألوان الملونة التي يختارونها إلى الماء، ويسكبونها في قوالب (كل شخص لديه قوالب مختلفة) ويضعونها على صواني في البرد.

التجربة رقم 18. "المياه المجمدة".

المعدات: قطع من الثلج، ماء بارد، أطباق، صورة جبل جليدي.

أمام الأطفال وعاء من الماء. يناقشون نوع الماء وشكله. يتغير شكل الماء لأنه سائل. هل يمكن أن يكون الماء صلبًا؟ ماذا يحدث للماء إذا تم تبريده أكثر من اللازم؟ (سيتحول الماء إلى ثلج).

افحص قطع الجليد. كيف يختلف الجليد عن الماء؟ هل يمكن سكب الثلج مثل الماء؟ الأطفال يحاولون القيام بذلك. ما هو شكل الجليد؟ يحتفظ الجليد بشكله. أي شيء يحتفظ بشكله، مثل الجليد، يسمى مادة صلبة.

هل يطفو الجليد؟ يضع المعلم قطعة من الثلج في وعاء ويشاهدها الأطفال. كم يطفو الجليد؟ (العلوي). كتل ضخمة من الجليد تطفو في البحار الباردة. وتسمى بالجبال الجليدية (أظهر الصورة). فقط قمة جبل الجليد مرئية فوق السطح. وإذا لم يلاحظ قبطان السفينة وتعثر على الجزء الموجود تحت الماء من الجبل الجليدي، فقد تغرق السفينة.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الجليد الموجود في الطبق. ماذا حدث؟ لماذا ذاب الجليد؟ (الغرفة دافئة). ما الذي تحول إليه الجليد؟ مما يتكون الجليد؟

التجربة رقم 19. "طاحونة المياه".

المعدات: لعبة طاحونة ماء، حوض، إبريق مع كودا، خرقة، مآزر حسب عدد الأطفال.

يتحدث الجد زناي مع الأطفال عن سبب حاجة الناس إلى المياه. أثناء المحادثة، يتذكر الأطفال خصائصه. هل يمكن للمياه أن تجعل الأشياء الأخرى تعمل؟ بعد إجابات الأطفال، يظهر لهم الجد زناي طاحونة مياه. ما هذا؟ كيفية جعل الطاحونة تعمل؟ يرتدي الأطفال مآزر ويشمرون عن سواعدهم. يأخذون إبريقًا من الماء بيدهم اليمنى، ويدعمونه بيدهم اليسرى بالقرب من الصنبور ويسكبون الماء على شفرات الطاحونة، ويوجهون تيار الماء إلى مركز الشفرة. ماذا نرى؟ لماذا تتحرك الطاحونة؟ ما الذي يحركها؟ الماء يحرك الطاحونة.

أطفال يلعبون بالطاحونة.

ويلاحظ أنه إذا سكبت الماء في مجرى صغير فإن الطاحونة تعمل ببطء، وإذا سكبته في مجرى كبير فإن الطاحونة تعمل بشكل أسرع.

التجربة رقم 20. "البخار هو أيضًا ماء".

المعدات: كوب ماء مغلي، زجاج.

خذ كوبًا من الماء المغلي حتى يتمكن الأطفال من رؤية البخار. وضع الزجاج فوق البخار الذي تتشكل عليه قطرات الماء.

الخلاصة: يتحول الماء إلى بخار، ثم يتحول البخار إلى ماء.

التجربة رقم 21. "شفافية الجليد".

المعدات: قوالب المياه، والأشياء الصغيرة.

يدعو المعلم الأطفال إلى المشي على طول حافة البركة والاستماع إلى أزمة الجليد. (حيثما يوجد الكثير من الماء، يكون الجليد صلبًا ومتينًا ولا ينكسر تحت الأقدام). يعزز فكرة أن الجليد شفاف. للقيام بذلك، ضع أشياء صغيرة في حاوية شفافة، واملأها بالماء وضعها خارج النافذة طوال الليل. في الصباح، يقومون بفحص الأجسام المجمدة من خلال الجليد.

الخلاصة: الأجسام مرئية من خلال الجليد لأنه شفاف.

التجربة رقم 22. "لماذا الثلج ناعم؟"

المعدات: ملاعق، دلاء، عدسة مكبرة، ورق مخملي أسود.

ادع الأطفال لمشاهدة الثلج يدور ويتساقط. اسمح للأطفال بجمع الثلج ثم استخدام الدلاء لحمله إلى كومة من أجل الشريحة. يلاحظ الأطفال أن دلاء الثلج خفيفة جدًا، لكن في الصيف كانوا يحملون فيها الرمال، وكانت ثقيلة. ثم ينظر الأطفال إلى رقاقات الثلج المتساقطة على الورق المخملي الأسود من خلال عدسة مكبرة. يرون أن هذه رقاقات ثلجية منفصلة مرتبطة ببعضها البعض. ويوجد بين رقاقات الثلج هواء، ولهذا السبب يكون الثلج رقيقًا وسهل الرفع.

الخلاصة: الثلج أخف من الرمل، لأنه يتكون من رقاقات ثلجية بينها الكثير من الهواء. يضيف الأطفال من تجربة شخصية ويسمون ما هو أثقل من الثلج: الماء والأرض والرمل وغير ذلك الكثير.

يرجى الانتباه إلى حقيقة أن شكل رقاقات الثلج يتغير حسب الطقس: في حالة الصقيع الشديد، تتساقط رقاقات الثلج على شكل نجوم صلبة كبيرة؛ في الصقيع المعتدل تشبه الكرات الصلبة البيضاء، والتي تسمى الحبوب؛ عندما تكون هناك رياح قوية، تتطاير رقاقات ثلجية صغيرة جدًا، لأن أشعتها تنقطع. إذا مشيت عبر الثلج في البرد، يمكنك سماع صريره. اقرأ قصيدة ك. بالمونت "ندفة الثلج" للأطفال.

التجربة رقم 23. "لماذا يسخن الثلج؟"

المعدات: ملاعق، زجاجتان من الماء الدافئ.

ادع الأطفال إلى تذكر كيف يحمي آباؤهم النباتات من الصقيع في الحديقة أو المنزل الريفي. (غطيهم بالثلج). اسأل الأطفال عما إذا كان من الضروري ضغط الثلج بالقرب من الأشجار وتربيته؟ (لا). و لماذا؟ (في الثلج السائب يوجد الكثير من الهواء ويحتفظ بالحرارة بشكل أفضل).

يمكن التحقق من ذلك. قبل المشي، صب الماء الدافئ في زجاجتين متطابقتين وأغلقهما. ادع الأطفال إلى لمسهم والتأكد من أن الماء في كل منهما دافئ. بعد ذلك، في الموقع، يتم وضع إحدى الزجاجات في مكان مفتوح، والآخر مدفون في الثلج، دون إغلاقه. في نهاية الرحلة، يتم وضع كلتا الزجاجتين جنبًا إلى جنب ومقارنتهما، حيث تم تبريد الماء أكثر، ومعرفة أي زجاجة ظهر ثلج على السطح.

الخلاصة: الماء الموجود في الزجاجة تحت الثلج أصبح أقل برودة، مما يعني أن الثلج يحتفظ بالحرارة.

انتبه للأطفال إلى مدى سهولة التنفس في يوم فاتر. اطلب من الأطفال أن يقولوا لماذا؟ وذلك لأن تساقط الثلوج يلتقط جزيئات صغيرة من الغبار من الهواء، والتي تكون موجودة حتى في فصل الشتاء. ويصبح الهواء نظيفاً ومنعشاً.

التجربة رقم 24. "كيفية الحصول على مياه الشرب من المياه المالحة."

نسكب الماء في الحوض ونضيف ملعقتين كبيرتين من الملح ونقلب. ضع الحصى المغسولة في قاع كوب بلاستيكي فارغ ثم اخفض الزجاج في الحوض حتى لا يطفو للأعلى، بل تكون حوافه فوق مستوى الماء. اسحب الفيلم إلى الأعلى واربطه حول الحوض. اضغط على الفيلم في المنتصف فوق الكأس ثم ضع حصاة أخرى في التجويف. ضع الحوض في الشمس. بعد بضع ساعات، سوف تتراكم المياه النظيفة غير المملحة في الزجاج. الخلاصة: يتبخر الماء في الشمس، ويبقى المكثف على الفيلم ويتدفق إلى كوب فارغ، والملح لا يتبخر ويبقى في الحوض.

التجربة رقم 25. "ذوبان الثلوج".

الهدف: إدراك أن الثلج يذوب من أي مصدر للحرارة.

الإجراء: شاهد ذوبان الثلج على يد دافئة، أو قفاز، أو مشعاع، أو وسادة تدفئة، وما إلى ذلك.

الخلاصة: يذوب الثلج من الهواء الثقيل القادم من أي نظام.

التجربة رقم 26. "كيف تحصل على مياه الشرب؟"

احفر حفرة في الأرض بعمق حوالي 25 سم وقطرها 50 سم، وضع وعاء بلاستيكي فارغ أو وعاء واسع في وسط الحفرة، ووضع العشب الأخضر الطازج والأوراق حولها. قم بتغطية الحفرة بغطاء بلاستيكي نظيف واملأ الحواف بالتربة لمنع الهواء من الهروب من الحفرة. ضع حصاة في وسط الفيلم واضغط برفق على الفيلم فوق الحاوية الفارغة. جهاز جمع المياه جاهز.
اترك تصميمك حتى المساء. الآن قم بإزالة التربة من الفيلم بعناية حتى لا تقع في الوعاء (الوعاء)، وانظر: يوجد ماء نظيف في الوعاء. حيث أنها لم تأتي من؟ اشرح لطفلك أنه تحت تأثير حرارة الشمس، بدأ العشب والأوراق في التحلل، مما أدى إلى إطلاق الحرارة. الهواء الدافئ يرتفع دائما. يستقر على شكل تبخر على الغشاء البارد ويتكثف عليه على شكل قطرات ماء. تدفقت هذه المياه إلى الحاوية الخاصة بك؛ تذكر أنك ضغطت الفيلم قليلاً ووضعت حجرًا هناك. الآن كل ما عليك فعله هو أن تأتي بقصة مثيرة للاهتمام عن المسافرين الذين ذهبوا إلى بلدان بعيدة ونسوا أن يأخذوا الماء معهم، وتبدأ رحلة مثيرة.

التجربة رقم 27. "هل من الممكن شرب الماء الذائب؟"

الهدف: إظهار أنه حتى الثلج الذي يبدو نظيفًا هو أقذر من ماء الصنبور.

الإجراء: خذ لوحين خفيفين، ضع الثلج في أحدهما، ثم اسكب ماء الصنبور العادي في الآخر. بعد ذوبان الثلج، قم بفحص الماء الموجود في الأطباق ومقارنتها واكتشف أي منها يحتوي على ثلج (تعرف على الحطام الموجود في الأسفل). تأكد من أن الثلج عبارة عن مياه ذائبة قذرة وغير صالحة للشرب. ولكن يمكن استخدام الماء الذائب لسقي النباتات، كما يمكن إعطاؤه للحيوانات أيضًا.

التجربة رقم 28. "هل من الممكن لصق الورق بالماء؟"

لنأخذ ورقتين. نتحرك أحدهما في اتجاه والآخر في الاتجاه الآخر. نبللها بالماء ونضغطها قليلاً ونحاول تحريكها - دون جدوى. الخلاصة: الماء له تأثير الإلتصاق.

التجربة رقم 29. "قدرة الماء على عكس الأشياء المحيطة".

الغرض: إظهار أن الماء يعكس الأشياء المحيطة به.

الإجراء: أحضر وعاءً من الماء إلى المجموعة. ادع الأطفال إلى النظر إلى ما ينعكس في الماء. اطلب من الأطفال أن يجدوا انعكاسهم، وأن يتذكروا أين رأوا انعكاسهم.

الخلاصة: يعكس الماء الأشياء المحيطة به، ويمكن استخدامه كمرآة.

التجربة رقم 30. "يمكن أن يصب الماء أو يتناثر".

صب الماء في علبة الري. يوضح المعلم كيفية سقي النباتات الداخلية (١-٢). ماذا يحدث للماء عندما أقوم بإمالة إبريق الري؟ (ينسكب الماء). من أين يأتي الماء من؟ (من صنبور السقي؟). أظهر للأطفال جهازًا خاصًا للرش - زجاجة رذاذ (يمكن إخبار الأطفال أن هذه زجاجة رذاذ خاصة). من الضروري رشه على الزهور في الطقس الحار. نقوم برش الأوراق وتجديدها، فهي تتنفس بشكل أسهل. الزهور تأخذ دش. عرض لمراقبة عملية الرش. يرجى ملاحظة أن القطرات تشبه الغبار إلى حد كبير لأنها صغيرة جدًا. اعرض وضع راحة يدك ورشها. كيف تبدو راحة يدك؟ (مبتل). لماذا؟ (ورش عليهم الماء). اليوم قمنا بسقي النباتات ورشنا الماء عليها.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ ماذا يمكن أن يحدث للمياه؟ (يمكن أن يتدفق الماء أو يتناثر).

التجربة رقم 31. "المناديل المبللة تجف في الشمس بشكل أسرع منها في الظل."

بلل المناديل في وعاء من الماء أو تحت الصنبور. ادع الأطفال إلى لمس المناديل. ما المناديل؟ (رطب، رطب). لماذا أصبحوا هكذا؟ (وكانوا غارقة في الماء). ستأتي الدمى لزيارتنا وسنحتاج إلى مناديل جافة لوضعها على الطاولة. ما يجب القيام به؟ (جاف). أين تعتقد أن المناديل سوف تجف بشكل أسرع - في الشمس أم في الظل؟ يمكنك التحقق من ذلك أثناء المشي: قم بتعليق أحدهما على الجانب المشمس والآخر على الجانب المظلل. أي منديل يجف أسرع - المنديل المعلق في الشمس أم المنديل المعلق في الظل؟ (في الشمس).

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ أين يجف الغسيل بشكل أسرع؟ (الغسيل يجف في الشمس بشكل أسرع منه في الظل).

التجربة رقم 32. "النباتات تتنفس بشكل أسهل إذا تم سقي التربة وتخفيفها".

اعرض إلقاء نظرة على التربة الموجودة في قاع الزهرة ولمسها. ما هو شعورك مثل؟ (جاف، صعب). هل يمكنني فكها بالعصا؟ لماذا أصبحت هكذا؟ لماذا هو جاف جدا؟ (جففته الشمس). في مثل هذه التربة، تواجه النباتات صعوبة في التنفس. الآن سنقوم بسقي النباتات في قاع الزهرة. بعد الري: اشعر بالتربة في قاع الزهرة. كيف هي الآن؟ (مبتل). هل تدخل العصا إلى الأرض بسهولة؟ الآن سنقوم بفكها وستبدأ النباتات في التنفس.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ متى تتنفس النباتات بسهولة؟ (النباتات تتنفس بشكل أسهل إذا تم سقي التربة وتخفيفها).

التجربة رقم 33. "يداك ستصبحان أنظف إذا غسلتهما بالماء".

اعرض صنع أشكال رملية باستخدام القوالب. لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن أيديهم أصبحت متسخة. ما يجب القيام به؟ ربما ينبغي لنا أن ننفض الغبار عن أيدينا؟ أم ننفخ عليهم؟ هل راحة يدك نظيفة؟ كيف تنظف الرمل من يديك؟ (يغسل بالماء). يقترح المعلم القيام بذلك.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ (ستصبح يداك أنظف إذا غسلتهما بالماء).

التجربة رقم 34. "المياه المساعدة".

كان هناك فتات وبقع شاي على الطاولة بعد الإفطار. يا رفاق، بعد الإفطار، كانت الطاولات لا تزال قذرة. ليس من اللطيف الجلوس على مثل هذه الطاولات مرة أخرى. ما يجب القيام به؟ (غسل). كيف؟ (ماء وقماش). أو ربما يمكنك الاستغناء عن الماء؟ دعونا نحاول مسح الطاولات بقطعة قماش جافة. تمكنت من جمع الفتات، لكن البقع ظلت قائمة. ما يجب القيام به؟ (بلل المنديل بالماء وافركه جيدًا). يوضح المعلم عملية غسل الطاولات ويدعو الأطفال إلى غسل الطاولات بأنفسهم. يؤكد على دور الماء أثناء الغسيل. هل الطاولات نظيفة الآن؟

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ متى تصبح الطاولات نظيفة جداً بعد تناول الطعام؟ (إذا غسلتهم بماء وقطعة قماش).

التجربة رقم 35. "الماء يمكن أن يتحول إلى جليد، والثلج يتحول إلى ماء".

صب الماء في كوب. ماذا نعرف عن الماء؟ أي نوع من الماء؟ (سائل، شفاف، عديم اللون، عديم الرائحة، ولا طعم له). الآن صب الماء في القوالب وضعها في الثلاجة. ماذا حدث للمياه؟ (جمدت وتحولت إلى جليد). لماذا؟ (الثلاجة باردة جداً). اترك القوالب مع الثلج في مكان دافئ لبعض الوقت. ماذا سيحدث للجليد؟ لماذا؟ (الغرفة دافئة.) يتحول الماء إلى جليد، والجليد إلى ماء.

الخلاصة: ماذا تعلمنا اليوم؟ متى يتحول الماء إلى ثلج؟ (عندما يكون الجو باردا جدا). متى يتحول الجليد إلى ماء؟ (عندما يكون الجو دافئا جدا).

التجربة رقم 36. "سيولة الماء".

الغرض: إظهار أن الماء ليس له شكل، وينسكب، ويتدفق.

الإجراء: خذ كأسين مملوءين بالماء، بالإضافة إلى 2-3 أشياء مصنوعة من مواد صلبة (مكعب، مسطرة، ملعقة خشبية، إلخ) وحدد شكل هذه الأشياء. اطرح السؤال: "هل للماء شكل؟" قم بدعوة الأطفال للعثور على الإجابة بأنفسهم عن طريق سكب الماء من وعاء إلى آخر (كوب، صحن، زجاجة، وما إلى ذلك). تذكر أين وكيف تتسرب البرك.

الخلاصة: الماء ليس له شكل، فهو يأخذ شكل الإناء الذي يسكب فيه، أي أنه يمكن أن يتغير شكله بسهولة.

التجربة رقم 37. "خصائص الماء الواهبة للحياة".

الغرض: إظهار الخاصية المهمة للمياه - إعطاء الحياة للكائنات الحية.

التقدم: ملاحظة أغصان الأشجار المقطوعة الموضوعة في الماء، فإنها تعود إلى الحياة وتعطي جذورًا. ملاحظة إنبات بذور متطابقة في صحنين: فارغين وصوف قطني رطب. ملاحظة إنبات البصلة في جرة جافة وجرة ماء.

الخلاصة: الماء يعطي الحياة للكائنات الحية.

التجربة رقم 38. "ذوبان الجليد في الماء".

الغرض: إظهار العلاقة بين الكمية والنوعية من حيث الحجم.

الإجراء: ضع "طوفة ثلج" كبيرة وصغيرة في وعاء من الماء. اسأل الأطفال أي واحد سوف يذوب بشكل أسرع. استمع إلى الفرضيات.

الخلاصة: كلما كان حجم الجليد أكبر، كان ذوبانه أبطأ، والعكس صحيح.

التجربة رقم 39. "ما هي رائحة الماء؟"

ثلاثة أكواب (سكر، ملح، ماء نظيف). أضف محلول حشيشة الهر إلى واحد منهم. هناك رائحة. يبدأ الماء برائحة المواد التي تضاف إليه.

وتعلم معهم السلام وعجائب الظواهر الفيزيائية؟ثم ندعوك إلى "المختبر التجريبي" الخاص بنا، حيث سنخبرك بكيفية إنشاء شيء بسيط، ولكن للغاية تجارب مثيرة للاهتمام للأطفال.

تجارب مع البيض

بيضة مع الملح

سوف تغوص البيضة إلى القاع إذا وضعتها في كوب من الماء العادي، ولكن ماذا يحدث إذا أضفتها ملح؟والنتيجة مثيرة جدًا للاهتمام ويمكن أن تظهر بوضوح أنها مثيرة للاهتمام حقائق عن الكثافة

سوف تحتاج:

• ملح
• بهلوان.

تعليمات:

1. املأ نصف الكوب بالماء.

2. أضف الكثير من الملح إلى الكوب (حوالي 6 ملاعق كبيرة).

3. نحن نتدخل.

4. اخفض البيضة بعناية في الماء وشاهد ما يحدث.

توضيح

تتميز المياه المالحة بكثافة أعلى من مياه الصنبور العادية. الملح هو الذي يرفع البيضة إلى السطح. وإذا أضفت مياهًا عذبة إلى المياه المالحة الموجودة، فسوف تغوص البيضة تدريجيًا إلى القاع.

بيضة في زجاجة

هل تعلم أنه يمكن بسهولة وضع بيضة كاملة مسلوقة في زجاجة؟

سوف تحتاج:

• - زجاجة قطر رقبتها أصغر من قطر البيضة
• بيض مسلوقمسلوق
• اعواد الكبريت
• بعض الورق
• زيت نباتي.

تعليمات:

1. قم بتشحيم عنق الزجاجة زيت نباتي.

2. الآن قم بإشعال النار في الورقة (يمكنك فقط استخدام عدد قليل من أعواد الثقاب) ثم قم بإلقائها على الفور في الزجاجة.

3. ضع بيضة على الرقبة.

عندما تنطفئ النار، ستكون البيضة داخل الزجاجة.

توضيح

تثير النار تسخين الهواء الموجود في الزجاجة الذي يخرج. بعد خروج النار، سيبدأ الهواء الموجود في الزجاجة في التبريد والضغط. ولذلك، يتم إنشاء ضغط منخفض في الزجاجة، والضغط الخارجي يجبر البيضة على الدخول في الزجاجة.

تجربة البالون

توضح هذه التجربة كيفية تفاعل قشر المطاط وقشر البرتقال مع بعضهما البعض.

سوف تحتاج:

• بالون
• البرتقالي.

تعليمات:

1. تضخيم بالون.

2. قشر البرتقال، ولكن لا تتخلص من قشر البرتقال (القشر).

3. يعصر تلذذ البرتقالفوق الكرة، وبعد ذلك سوف تنفجر.

توضيح.

يحتوي قشر البرتقال على مادة الليمونين. فهو قادر على إذابة المطاط، وهو ما يحدث للكرة.

تجربة الشمعة

تظهر تجربة مثيرة للاهتمام إشعال شمعة من مسافة بعيدة.

سوف تحتاج:

• شمعة عادية
• أعواد كبريت أو ولاعة.

تعليمات:

1. أشعل شمعة.

2. بعد بضع ثوان، اخماده.

3. الآن قم بتقريب اللهب المشتعل من الدخان المنبعث من الشمعة. ستبدأ الشمعة بالاحتراق من جديد.

توضيح

يحتوي الدخان المتصاعد من الشمعة المطفأة على البارافين الذي يشتعل بسرعة. يصل بخار البارافين المحترق إلى الفتيل، وتبدأ الشمعة في الاحتراق مرة أخرى.

الصودا مع الخل

يعد البالون الذي ينتفخ نفسه مشهدًا مثيرًا للاهتمام.

سوف تحتاج:

• زجاجة
• كوب من الخل
• 4 ملاعق صغيرة صودا
• بالون.

تعليمات:

1. صب كوبًا من الخل في الزجاجة.

2. صب صودا الخبز في الكرة.

3. نضع الكرة على عنق الزجاجة.

4. ضع الكرة ببطء عموديًا أثناء صب صودا الخبز في زجاجة الخل.

5. نشاهد البالون ينتفخ.

توضيح

إذا قمت بإضافة صودا الخبز إلى الخل، تحدث عملية تسمى صودا الخبز. خلال هذه العملية، يتم إطلاق ثاني أكسيد الكربون، مما يؤدي إلى نفخ بالوننا.

حبر غير مرئي

لعب العميل السري مع طفلك و اصنع الحبر غير المرئي الخاص بك.

سوف تحتاج:

• نصف ليمونة
• ملعقة
• إناء
• قطعة القطن
• ورق ابيض
• خروف.

تعليمات:

1. قم بعصر بعض عصير الليمون في وعاء وأضف نفس الكمية من الماء.

2. اغمس قطعة من القطن في الخليط واكتب شيئًا على ورقة بيضاء.

3. انتظر حتى يجف العصير ويصبح غير مرئي تمامًا.

4. عندما تكون مستعدًا لقراءة الرسالة السرية أو إظهارها لشخص آخر، قم بتسخين الورقة عن طريق وضعها بالقرب من مصباح كهربائي أو نار.

توضيح

عصير الليمون هو مادة عضوية تتأكسد وتتحول إلى اللون البني عند تسخينها. عصير الليمون المخفف في الماء يجعل من الصعب رؤيته على الورق، ولن يعرف أحد بوجود عصير الليمون حتى يسخن.

مواد أخرىوالتي تعمل على نفس المبدأ:

• عصير البرتقال
• لبن
• عصير البصل
• خل
• خمر.

كيفية صنع اللافا

سوف تحتاج:

• زيت عباد الشمس
• عصير أو ملون طعام
• وعاء شفاف (يمكن أن يكون زجاجًا)
• أي أقراص فوارة.

تعليمات:

1. أولاً، قم بصب العصير في كوب بحيث يملأ حوالي 70% من حجم الوعاء.

2. املأ باقي الكوب بزيت دوار الشمس.

3. انتظر الآن حتى ينفصل العصير عن زيت دوار الشمس.

4. نرمي قرصًا في كوب ونلاحظ تأثيرًا مشابهًا للحمم البركانية. عندما يذوب الجهاز اللوحي، يمكنك رمي واحد آخر.

توضيح

ينفصل الزيت عن الماء لأن كثافته أقل. يذوب القرص في العصير، ويطلق ثاني أكسيد الكربون، الذي يلتقط أجزاء من العصير ويرفعه إلى الأعلى. يترك الغاز الزجاج تمامًا عندما يصل إلى الأعلى، مما يتسبب في سقوط جزيئات العصير إلى الأسفل.

يخفق الجهاز اللوحي بسبب ما يحتويه حمض الستريكوصودا الخبز (بيكربونات الصوديوم). يتفاعل كلا هذين المكونين مع الماء لتكوين سترات الصوديوم وغاز ثاني أكسيد الكربون.

تجربة الجليد

للوهلة الأولى، قد تعتقد أن مكعب الثلج الموجود في الأعلى سوف يذوب في النهاية، مما يؤدي إلى انسكاب الماء، ولكن هل هذا صحيح حقًا؟

سوف تحتاج:

• كوب
• مكعبات ثلج.

تعليمات:

1. املأ الكوب بالماء الدافئ إلى الأعلى.

2. خفض مكعبات الثلج بعناية.

3. راقب مستوى الماء بعناية.

ومع ذوبان الجليد، لا يتغير مستوى الماء على الإطلاق.

توضيح

عندما يتجمد الماء ويتحول إلى جليد، فإنه يتمدد ويزداد حجمه (ولهذا السبب يمكن أن تنفجر حتى أنابيب التدفئة في الشتاء). ويشغل الماء الناتج عن ذوبان الجليد مساحة أقل من مساحة الجليد نفسه. لذلك، عندما يذوب مكعب الثلج، يظل مستوى الماء كما هو تقريبًا.

كيفية صنع المظلة

اكتشف حول مقاومة الهواءصنع مظلة صغيرة .

سوف تحتاج:

• كيس من البلاستيك أو غيرها من المواد خفيفة الوزن
• مقص
• حمولة صغيرة (ربما نوع من التمثال).

تعليمات:

1. قطع مربع كبير من كيس من البلاستيك.

2. الآن نقطع الحواف حتى نحصل على مثمن (ثمانية جوانب متطابقة).

3. الآن نربط 8 قطع من الخيط في كل زاوية.

4. لا تنس أن تصنع ثقبًا صغيرًا في منتصف المظلة.

5. اربط الأطراف الأخرى للخيوط بوزن صغير.

6. نستخدم كرسيًا أو نجد نقطة عالية لإطلاق المظلة والتحقق من كيفية تحليقها. تذكر أن المظلة يجب أن تطير ببطء قدر الإمكان.

توضيح

عندما يتم تحرير المظلة، يقوم الوزن بسحبها إلى الأسفل، لكن بمساعدة الحبال، تأخذ المظلة مساحة كبيرة تقاوم الهواء، مما يتسبب في نزول الوزن ببطء. كلما كانت مساحة سطح المظلة أكبر، كلما زادت مقاومة هذا السطح للسقوط، وكلما كان نزول المظلة أبطأ.

يوجد ثقب صغير في منتصف المظلة يسمح للهواء بالتدفق عبرها ببطء، بدلاً من سقوط المظلة على جانب واحد.

كيفية صنع اعصار

اكتشف، كيفية صنع اعصارفي زجاجة تحتوي على هذه التجربة العلمية الممتعة للأطفال. من السهل العثور على العناصر المستخدمة في التجربة في الحياة اليومية. صنع في المنزل اعصار صغيرأكثر أمانًا من الأعاصير التي تظهر على شاشة التلفزيون في السهوب الأمريكية.

إحدى الطرق لإبقاء طفلك مشغولاً خلال العطلات هي دعوته لإجراء تجارب بسيطة، مثل التجارب الفيزيائية مع الماء. في كتاب "تجارب توم تيتوس. "الميكانيكا المذهلة"، تم جمع ما يصل إلى 50 تجربة وتجربة مختلفة، ويمكن للأطفال القيام ببعضها وفهمها بشكل مستقل تمامًا. نحن نقدم تجربتين في الفيزياء يمكن إجراؤهما مثل الخدع السحرية الحقيقية - مع القليل من التدريب.

كيفية صب الماء بشريحة

يمكن بناء الشريحة من أي شيء تقريبًا - الرمل والملح والسكر وحتى الملابس. هل من الممكن عمل شريحة من الماء؟ للوهلة الأولى، يبدو أن الموجة هي مثال على مثل هذه الشريحة. ومع ذلك، فهو يتحرك ولا يوجد إلا في الحركة. وبناء شريحة من الماء دون خلق موجات هي مهمة صعبة، ولكنها قابلة للحل تمامًا. جرب التجربة التالية لترى بنفسك!

ما سوف تحتاج:

• بهلوان الزجاج
• حفنة من العملات المعدنية (مثل المكسرات أو الغسالات أو غيرها من الأشياء المعدنية الصغيرة)
• الماء (يفضل أن يكون باردا)
• زيت نباتي

خبرة.خذ كوبًا جافًا مغسولًا جيدًا، ودهن الحواف قليلًا بالزيت النباتي واملأه بالماء حتى سعته. الآن قم بإسقاط عملة معدنية واحدة (جوز، غسالة) بحذر شديد.

نتيجة.عندما يتم إنزال العملات المعدنية في الزجاج، لن يتدفق الماء منه، بل سيبدأ في الارتفاع شيئًا فشيئًا، مكونًا شريحة. يمكن رؤية هذا بوضوح إذا نظرت إلى الزجاج من الجانب.

مع زيادة عدد العملات المعدنية في الزجاج، ستصبح الشريحة أعلى وأعلى - سوف ينتفخ سطح الماء مثل البالون. ومع ذلك، على بعض العملات المعدنية، ستنفجر هذه الكرة، وسوف تتدفق المياه في التدفقات على طول جدران الزجاج.

توضيح.في هذه التجربة، يتم تشكيل شريحة على سطح الماء بشكل رئيسي بسبب الخصائص الفيزيائيةالماء، ويسمى التوتر السطحي. جوهرها هو أن طبقة رقيقة من جزيئاتها (الجزيئات) تتشكل على سطح أي سائل. هذا الفيلم أقوى من السائل الموجود داخل الحجم. لكسرها، تحتاج إلى تطبيق القوة. بفضل الفيلم يتم تشكيل الشريحة. ومع ذلك، إذا تبين أن ضغط الماء تحت الفيلم مرتفع جدًا (ترتفع الشريحة كثيرًا)، فسوف ينفجر.

السبب الثاني لتكوين الشريحة هو أن الماء لا يبلل سطح البئر الزجاجي (الماء البارد أسوأ من الماء الساخن). ماذا يعني ذلك؟ عند التفاعل مع سطح صلب، فإن الماء لا يلتصق به جيدًا ولا ينتشر جيدًا. ولهذا السبب لا يتدفق فورًا فوق حافة الزجاج عند تكوين الشريحة. بالإضافة إلى ذلك، لتقليل البلل، تم تشحيم حواف الزجاج في التجربة بالزيت النباتي. على سبيل المثال، إذا تم استخدام البنزين، الذي يبلل الزجاج جيدًا، بدلاً من الماء، فلن تنجح أي شريحة.

سيد الماء

تتحرك الأجسام العائمة على سطح الماء في أي اتجاه لأسباب مختلفة: يمكن أن تدفعها الرياح أو الأمواج، أو يحملها التيار بعيدًا. هل من الممكن التحكم في الأجسام العائمة؟ نعم، يمكن تعديلها باليد. هل من الممكن السيطرة عليهم دون لمسهم؟ بالتأكيد! لهذا فقط تحتاج إلى التحكم في خصائص الماء. سوف تكتشف كيف يمكن القيام بذلك عن طريق إجراء التجربة التالية.

ما سوف تحتاج:

• علبة الثقاب
• وعاء من الماء
• قالب صابون
• قطعة من السكر المكرر

خبرة.ضع 10-12 عود ثقاب بعناية في وعاء مملوء بالماء. رتبها على شكل أشعة النجوم بشكل متساوٍ قدر الإمكان.

خذ قطعة من الصابون واغمس طرفها في الماء في وسط نجمة الثقاب. شاهد ماذا يحدث مع المباريات. الآن، بدلًا من الصابون، اغمس طرف قطعة من السكر المكرر في وسط النجمة وانظر كيف تتصرف أعواد الثقاب هذه المرة.

نتيجة.عندما تغمر نهاية قطعة من الصابون في الماء، ستبدأ أعواد الثقاب على الفور في الطفو منه إلى حواف الوعاء. إذا قمت باستبدال الصابون بقطعة من السكر المكرر، فإن أعواد الثقاب، على العكس من ذلك، سوف تطفو في الاتجاه المعاكس وتتجمع بالقرب من السكر المغمور في الماء.

توضيح.يرجع سلوك أعواد الثقاب هذا إلى ما يلي: من خلال غمر مواد مختلفة (الصابون والسكر) في الماء، فإنك بذلك تغير إحدى خصائص الماء المهمة - قوة التوتر السطحي.

الصابون يقلل بشكل كبير من التوتر السطحي للماء. عند ملامسة قطعة من الصابون لسطح سائل، فإنها تذوب وتختلط به. تمر جزيئات الصابون بين جزيئات الماء فتقلل من تجاذبها المتبادل. عند ملامسة الصابون للماء، ينكسر التوتر السطحي. والتوتر السطحي في مناطق أخرى يسحب أعواد الثقاب نحو الجدران، بعيدًا عن الصابون.

السكر له تأثير معاكس للصابون، فهو يزيد من التوتر السطحي. ولهذا السبب يتم سحب أعواد الثقاب إلى وسط الوعاء باتجاه قطعة من السكر المكرر المغمورة في الماء.

تعليق على مقال "تجارب بسيطة مع الماء تجارب منزلية للأطفال"

هل تريد تقديم عرض علمي حقيقي؟ ستساعدك مجموعة عرض العلوم في المنزل الخاصة بنا في هذا الأمر! تشتمل المجموعة على كل ما تحتاجه لإجراء ما يصل إلى 5 تجارب من عرضنا العلمي: - "دوامة في زجاجة" - حامل خاص سيسمح لك بإنشاء إعصار حقيقي! - "حقيبة عملاقة" - يمكن نفخ حقيبة بطول مترين دفعة واحدة! - "الرمال الكارهة للماء" هي رمال فريدة من نوعها تبقى جافة حتى في الماء! - "خرز الشمس" - بمجرد أن تأخذ هذه الخرزات البيضاء إلى الخارج، فإنها...

خلال عطلة نهاية الأسبوع، أخبرنا الأطفال كيف يختلف العلم عن الشعوذة، باستخدام الكيمياء كمثال. وأظهرت التجارب كيف حاول الكيميائيون كسر قوانين الطبيعة والحصول على شيء غير موجود. والنتيجة هي أصفر ولامع، ولكن ليس الذهب على الإطلاق. وعلى النقيض من ذلك، قاموا بعزل الفضة الحقيقية من المحلول. يمكنك القول أن النشاط كان ثمينًا! الدورات من أكتوبر إلى مايو للأطفال من سن 9 إلى 14 سنة في مجموعات حسب العمر. على مدار العام، سيتعرف المشاركون على أنواع التفاعلات الكيميائية...

الكتب الموجودة في سلسلة "موسوعة العلوم الترفيهية للأطفال" مكتوبة بناءً على مواد من مراكز تعميم علوم الأطفال في نيوزيلندا وبريطانيا العظمى والبرازيل. تمت مراجعة جميع المواد العلمية من قبل علماء ذوي سمعة طيبة. الكتب الموجودة في السلسلة مخصصة في المقام الأول للأطفال الذين لم يبدأوا بعد في دراسة المواد في المدرسة. رحلة مثيرة ومفيدة إلى عالم المعرفة توسع الآفاق وتثير الاهتمام بدراسة العلوم والبحث. تجارب استثنائية وتعليمية تصنع...

تجارب في الفيزياء: الفيزياء في التجارب والتجارب [حلقة الوصل-3] تجارب واكتشافات رائعة إيجور بيليتسكي [حلقة الوصل-10] تجارب لأطفال المدارس الفضوليين [حلقة الوصل-1] بنية المادة وخصائصها [حلقة الوصل-2] الظواهر الحرارية [حلقة الوصل -3 ] التذبذبات والموجات [حلقة الوصل-4] الفيزياء الذرية [حلقة الوصل-5] الظواهر الميكانيكية [حلقة الوصل-6] الظواهر المغناطيسية [حلقة الوصل-7] الظواهر البصرية [حلقة الوصل-8] الظواهر الكهربائية [حلقة الوصل-9] تجارب تعليمية في الفيزياء [رابط -10] تجارب في الفيزياء (تحتاج...

يوم 28 مارس الساعة 14:00 على قناة “كاروسيل”، يفتح “Laboratorium” أبوابه! تم إنشاء البرنامج وفق صيغته الأصلية، حيث تقدم كل حلقة من حلقات البرنامج إجابة تفصيلية لسؤال مهم للأطفال: لماذا السماء زرقاء؟ لماذا تطير الطائرات؟ لماذا تحتاج إلى تناول الحديد؟ هل صحيح أن الديناصورات كانت موجودة؟ لكن الشيء الرئيسي ليس مجرد إجابات مفهومة من المتخصصين، ولكن ثلاثة إجابات حقيقية تجربة علميةفي كل برنامج والتي تكشف جوانب غير عادية للموضوع المذكور في البرنامج: تجربتان...

كنت أنا وأطفالي محظوظين بما فيه الكفاية لتلقي واختبار مجموعات MEL Chemistry من MEL Science. ربما تكون هذه هي الفرصة الأكثر حداثة وملاءمة اليوم لتعريف الأطفال بالكيمياء دون الانتظار حتى يبدأوا في دراستها لمدة ساعة واحدة في الأسبوع في الصف الثامن. يمكن القول أن البرنامج يتكون من ثلاثة مكونات. هذه أدوات لإجراء تجارب كيميائية آمنة في المنزل؛ موقع المشروع، الذي يوفر الاشتراك والدعم العلمي؛ و...

بدون ما هي عملية الاحتراق مستحيلة؟ هذا صحيح - بدون أكسجين! باستخدام تفاعل كيميائي بسيط، يمكننا تحضير ثاني أكسيد الكربون، الذي نستخدمه لإطفاء الحريق - ماء حقيقي غير مرئي!

استكشاف الفضاء أمر مثير للاهتمام للغاية! تم إنشاء برنامج خاص للأطفال يتكون من 12 طفل تجارب مثيرة للاهتماممخصصة لموضوعات الفضاء. ستساعد التجارب الأطفال على التعرف على الظواهر الكونية التي يمكن رؤيتها في السماء وكواكب النظام الشمسي. سوف يدرس الأطفال الخصائص المذهلة للفراغ، وسيأخذون معهم أيضًا خرزات فضائية يتغير لونها تحت تأثير الأشعة فوق البنفسجية. شاهد الفيديو واكتشف أفكارًا جديدة يمكنك...

أهلاً بكم! لهذه التجربة الجميلة والبسيطة سنحتاج إلى: - ورق ملون؛ - مقص؛ - وعاء من الماء. قم بقص الزهور بعناية من الورق (يمكنك رسم مخطط تفصيلي مسبقًا للراحة)، والآن قم بثني البتلات كما في الصورة وقم بإسقاطها في وعاء من الماء، مرحا! لقد أزهرت الزهور! جميل جدًا! لماذا تتفتح الزهور؟ يتبلل الورق عند الطيات، مما يتسبب في فتح الألوان. جربه، لأن العلم عظيم! للمشاركين في المنتدى...

يريد الآباء حقًا أن يدرس أطفالهم جيدًا. ولهذا تحتاج إلى اهتمام صادق بالأطفال. كيف توقظ الفضول؟ نحن بحاجة إلى كتب أطفال جيدة تحكي قصصًا بسيطة عن أشياء معقدة. وتشمل هذه الكتب الأكثر مبيعًا في العالم "Your Own Scientist". مع هذا الكتاب، سيكون طفلك قادرًا على الشعور وكأنه عالم أبحاث حقيقي - عالم أعصاب، وعالم وظائف الأعضاء، وعالم وراثة، وعالم نبات، وكيميائي، وفيزيائي... هل يبدو الأمر جديًا؟ انها حقا بسيطة! الكتاب يحتوي على أشياء غير عادية...

يحتوي هذا الكتاب العلمي والتعليمي للأطفال "العلم البسيط" (وهو مثالي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 12 عامًا، ولكنه سيكون أيضًا مثيرًا للاهتمام للأطفال الأكبر سنًا) على تجارب الأطفال الأكثر إثارة للاهتمام والبساطة. سيشرح الكتاب للقراء الشباب أن العلم بسيط ومثير للاهتمام. بعد كل شيء، يمكن للأطفال بسهولة تكرار التجارب المقدمة في "العلم البسيط" في المنزل أو في الشارع مع والديهم وأصدقائهم. يحتوي الكتاب على 4 أقسام، كل منها يحتوي على 8 تجارب. المجموع - 32 تجربة، كل منها موصوفة بالتفصيل خطوة بخطوة وتحتوي على...

في 29 نوفمبر، سيستضيف متحف العلوم الترفيهية "إكسبريمينتانيوم" "اليوم المئوي"! لا يمكن للأطفال وأولياء أمورهم أن يتوقعوا عروضًا منتظمة فحسب، بل أيضًا برامج ومفاجآت خاصة! احتفل بعيد ميلاد أندرس سيلسيوس الشهير - أستاذ الرياضيات وعلم الفلك، عالم الفلك والأرصاد الجوية السويدي، والذي تم تسمية وحدة قياس درجة الحرارة باسمه. اقترحت مئوية اعتبار درجة غليان الماء 0 درجة مئوية، ونقطة انصهار الجليد 100 درجة مئوية. في وقت لاحق انقلب الميزان، ولكن لا توجد فكرة بعد ...

كيف تجذب الأطفال إلى الكيمياء؟ - عرض تجربة مثيرة للاهتمام ومذهلة ومذهلة! تقول: "لكن مثل هذه التجربة تتطلب المعدات والمواد والمعرفة". و...سوف تكون مخطئا! للحصول على ثعبان فرعوني بسيط ولكنه مذهل بنفس القدر، كل ما عليك فعله هو الذهاب إلى متجر الأدوية ثم متجر الصياد/الصياد أو متجر الأجهزة. واتخاذ بعض الاحتياطات مثل، على سبيل المثال، عند إطلاق الألعاب النارية. هذه هي بالضبط التجربة - "ثعبان فرعون" الكلاسيكية، والتي...

ما هو الماء؟ هذا أمر واضح لأي شخص بالغ، ولكن بالنسبة للطفل قد يبدو الماء مادة مذهلة يمكنها فعل الكثير من الأشياء. من أجل تعريف طفلك بهذا السائل الواهب للحياة وإظهار خصائصه له، قم بإجراء عدة تجارب معه: "الزبيب الغوص" صب الماء في وعاء، أضف 2 ملعقة صغيرة. الصودا و 2 ملعقة صغيرة. الخل، يقلب ببطء. ثم يجب عليك وضع الزبيب في الماء ومراقبته. سوف ينزل الزبيب على الفور إلى قاع الجرة، ثم يبدأ في الارتفاع و...

لذلك قررنا الذهاب في رحلة إلى البحر. ومع ذلك، فإن البحر هو بحر آزوف، ونحن نسافر بالقطار، "الطائرات لا تطير عبر بلدي": - (لم نقم بالمخاطرة أكثر مع الطفل بعد. ولكن الآن يبدو أن هذا مثل السفر الفائق ، ويثير أسئلة مستمرة، نحن ذاهبون لأن هناك فرصة مؤقتة، وحتى يكون الطفل في الشمس الآن، إذا لم يبلغ الطفل عامًا بعد، وحتى بحر آزوف في يونيو لا يزال باردًا. في أحسن الأحوال 25 درجة، فكيف وإلى متى يمكن للطفل أن يذهب إلى الماء ليبلل كعبيه؟

الجزء الأول أردت أن أبدأ قصتي بكيفية خطرت لي فكرة تغيير نظامي الغذائي. في مرحلة ما، نظرت من الخارج إلى حياتي، وحياة عائلتي وأصدقائي، وهذا ما رأيته: تعلق الناس الكبير بالطعام، وكلما أكل الإنسان أكثر، كلما أراد أكثر. منزعج - أنت بحاجة إلى تناول الطعام، تشعر بالملل - تحتاج إلى تناول شيء ما، إذا كنت ترغب في الدردشة مع الأصدقاء - شراء الحلويات أو المشروبات مع رقائق البطاطس، فإن الاجتماع مع الأقارب يأتي لتناول الطعام طعام لذيذ، وعليك أن تفعل ذلك في ساعتين.

برنامج نهاية الأسبوع 27-28 يوليو السبت 27/07/2013 10:30-11:00 "مزرعة الخيار". قام مزارعنا اللطيف من مزرعة الخيار بإعداد مفاجأة للصغار وأولياء أمورهم: فهو يدعو الجميع للمشاركة في زراعة الصبار. نبات مذهل متعدد الاستخدامات خصائص مفيدة. يمكن استخدام عصيره كعلاج ممتاز لسيلان الأنف، كما يمكن تناوله أيضًا. وفي نهاية الدرس سوف تحصل على جائزة مفيدة ومستحقة إفطار لذيذ. تكلفة المشاركة 250 ريال...

ينصح مركز يوريكا بارك للعلوم والترفيه! [رابط-1] إذا كنت تشعر بالملل في المنزل مع أطفالك، فإن التجارب البسيطة والمسلية في الفيزياء ستساعدك على تبديد الملل! على سبيل المثال: بيضة مطلية بالفضة. إذا تم تدخين ملعقة فضية لامعة أو مطلية بالنيكل باللون الأسود فوق لهب شمعة، ثم غمرتها في كوب من الماء، فسوف تتألق الملعقة فجأة بالفضة، مما يعكس لهب الشمعة مثل المرآة. نخرجه من الماء معتقدين أن السخام قد سقط منه للتو. لا، الملعقة لا تزال...